數(shù)學(xué)只是數(shù)數(shù)嗎?當(dāng)然不是!數(shù)學(xué)來源生活,數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)鏈接溝通。研究表明,孩子早期的數(shù)學(xué)能力越好,不僅之后的數(shù)學(xué)能力更好,甚至識字能力也會(huì)更好。美國的很多幼兒園意識到數(shù)學(xué)的重要性,早就開始推行針對幼兒的STEM教育了,STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))就是科學(xué)教育,這里面的M,就是數(shù)學(xué)。

下面就給大家介紹三種簡單易懂的數(shù)學(xué)思維方式。

一、數(shù)算思維:理解數(shù)字和運(yùn)算

數(shù)算思維,重點(diǎn)在于理解數(shù)字和運(yùn)算能力。很多家長以為孩子會(huì)從1數(shù)到100,孩子的數(shù)學(xué)能力就一定很好?？墒钱?dāng)我們叫他拿8個(gè)蘋果給我時(shí),他卻拿一堆的蘋果給我。這只是會(huì)數(shù)數(shù),并不是真正意義上的理解數(shù)字的含義。這跟孩子的發(fā)育規(guī)律有關(guān),一般來說,2歲半左右的孩子,還不能區(qū)分?jǐn)?shù)字的含義是什么,就算他已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)照著蘋果數(shù)數(shù),數(shù)到8的時(shí)候,他也不知道自己說的數(shù)字"8",代表"8個(gè)蘋果"這個(gè)總數(shù)的概念。

孩子在大概3~4歲的時(shí)候,才能慢慢理解"數(shù)"代表的"量",他會(huì)對著蘋果,一粒一粒地?cái)?shù),數(shù)到8的時(shí)候,他知道這一堆的總數(shù)是8個(gè)蘋果,這種時(shí)候才能說他會(huì)"數(shù)數(shù)"了。

二、 幾何思維

幾何思維也是一種重要的數(shù)學(xué)能力。

對于比較小齡的寶寶,平時(shí)跟他們玩的時(shí)候,多用一些描述形狀的詞語,引導(dǎo)孩子感受生活中各種物品的形狀特征。你也可以跟孩子一起搭積木、拼七巧板,引導(dǎo)他體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。比如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形,兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長方形。

三、 測量和對比思維

對于比較小的寶寶,重在提高寶寶的比較思維。巧用數(shù)學(xué)即溝通原則,平時(shí)多問問他"這個(gè)比那個(gè)多嗎?""那個(gè)比這個(gè)少嗎?"或者"這個(gè)和那個(gè)一樣多嗎?"這類的問題,孩子小的時(shí)候就可以用上了。

平時(shí)跟孩子說話的時(shí)候,我們可以注意多用 "大小""輕重""長短"這類的比較詞。孩子回答的時(shí)候,我們要有意識地加上測量單位,比如爸爸重70"公斤",媽媽身高165"厘米"。在這些潛移默化中,孩子意識到數(shù)字是有意義的,它們可以是用來代表物質(zhì)的體積、重量這些特質(zhì)的。

測量思維可不只是身高體重。很多爸爸媽媽都知道時(shí)間規(guī)范的重要,其實(shí)測量思維也能鍛煉到孩子的時(shí)間規(guī)范能力。

快點(diǎn)把這三種簡單易懂的數(shù)學(xué)思維方式用到我們和孩子的生活中吧!相信堅(jiān)持一點(diǎn)時(shí)間,孩子的數(shù)學(xué)能力一定會(huì)有所提高。