英語閱讀理解題在高考中的分?jǐn)?shù)占比是很大的,它除了考察學(xué)生平時(shí)對(duì)語法和單詞的積累以外,也考驗(yàn)著學(xué)生的綜合語感和理解能力。

除了每天的英語學(xué)習(xí)積累之外,想要提高自己的閱讀理解分?jǐn)?shù),正確的做題技巧是必不可少的。

今天給大家?guī)砹?英語閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)"!這些好的做題技巧一定會(huì)讓你事半功倍!

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一 細(xì)節(jié)理解題

題型分析

高考對(duì)英語篇章中事實(shí)細(xì)節(jié)的考查主要分為兩種情況:

一是直接細(xì)節(jié)類,其答案可以或幾乎可以直接從原文中找出來,考生只要根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞與原文進(jìn)行對(duì)照,就能找到答案;

二是隱含細(xì)節(jié)類,這類題雖然不能直接從原文中找到對(duì)應(yīng)的詞或短語,但考生可以根據(jù)文章的隱含意義,如原因、前提或結(jié)果等仔細(xì)推敲,得出正確答案。

解題技巧

1．直接信息題

該類試題的選項(xiàng)多根據(jù)原文中的信息直接進(jìn)行考查。

考生可先從問題中找到關(guān)鍵詞,然后以此為線索,運(yùn)用略讀及查閱的技巧在文中尋找細(xì)節(jié),鎖定與who, what, when, where等問題有關(guān)的細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞后,然后比較所給選項(xiàng)與文中細(xì)節(jié)的細(xì)微區(qū)別,從而確定*佳選項(xiàng)。

另外,廣告、公告、演出信息、航班時(shí)間表等類別的文章常涉及快速尋找信息題。

在解答這類試題時(shí),考生要抓住題干中的文字信息,采用針對(duì)性方法進(jìn)行閱讀,因?yàn)檫@類試題的答案大都可以在文章中直接找到。

2．語義轉(zhuǎn)換題

該類試題的四個(gè)選項(xiàng)不出現(xiàn)原文中的直接信息,而是借助同義轉(zhuǎn)換、概念解析、歸納事實(shí)等方法對(duì)原文信息進(jìn)行適當(dāng)變換。

回答時(shí),一定以文章所談到的內(nèi)容為依據(jù),切忌憑自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)去選擇不符合文章內(nèi)容的答案。

3．?dāng)?shù)字信息題

此類試題分為直接考查和計(jì)算考查。

直接考查可根據(jù)文中信息很容易地確定答案;

計(jì)算考查,在文章中雖有相關(guān)的事實(shí)細(xì)節(jié),但一般要經(jīng)過具體的計(jì)算才能得出正確的答案。

這類計(jì)算比較簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是要弄清數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系,選準(zhǔn)所需的數(shù)字,掌握單位換算關(guān)系,確定計(jì)算方法。

在處理數(shù)字計(jì)算題時(shí),首先通讀題干,明確題目要求,然后迅速找到與之相關(guān)的數(shù)據(jù),對(duì)其進(jìn)行分析、整合,并結(jié)合題干計(jì)算出正確答案。

二 推理判斷題

題型分析

推理是指通過文章提供的信息得出文中沒有明確提到的結(jié)論。因此在進(jìn)行推理時(shí)必須以文中的有關(guān)內(nèi)容作為前提和依據(jù)。

判斷是指對(duì)文章提供的事實(shí)進(jìn)行分析,然后得出合理的結(jié)論。因此在進(jìn)行判斷時(shí)必須考慮文章的全部事實(shí)和信息。

常見的設(shè)問方式

解題技巧

1．推斷隱含意義

此類試題的標(biāo)志性詞匯及短語有infer, suggest, imply, conclude, indicate,intend, be likely to等。

閱讀文章的主要目的是獲取信息,即作者所要傳達(dá)的信息。

有時(shí)讀者需要根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索,進(jìn)行邏輯推理,推測(cè)作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性。

做題時(shí)要注意:全面分析所有相關(guān)信息,切忌片面思考、得出片面結(jié)論;忠實(shí)原文,切忌脫離原文、憑空臆斷;切忌選擇表層信息類的答案,應(yīng)該立足于已知,推斷未知。

2．推斷作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或意圖

此類試題是閱讀理解中難度較大的試題,要求考生不僅理解文章的全部事實(shí)和細(xì)節(jié),掌握全篇的主題,還要推測(cè)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、寫作意圖等。

做題時(shí),考生要注意不要把自己的態(tài)度糅入其中,也要區(qū)分開作者的態(tài)度和作者描述的別人的態(tài)度。

當(dāng)作者沒有明確表達(dá)自己的態(tài)度時(shí),要根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷。

(1) 觀點(diǎn)態(tài)度題

①尋找文中具有感情色彩的形容詞、副詞或動(dòng)詞,根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度。常見的表示態(tài)度的詞有:

②作者的觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián),因此可以抓住論述的主線及舉例的方式。

③多注意文章開頭、結(jié)尾等傳達(dá)作者感情傾向的地方。

④不要摻雜自己的觀點(diǎn)。

(2) 寫作意圖題

如果是議論文,應(yīng)該抓住作者的論點(diǎn)和論據(jù);

如果是記敘文,應(yīng)該特別注意總結(jié)性的文字。

3．推斷文章出處或?qū)懽黝愋?/h1>

考生應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)來判斷其出處或?qū)懽黝愋汀?/p>

(1)報(bào)紙:前面會(huì)出現(xiàn)日期、地點(diǎn)或通訊社名稱。

(2)廣告:因其用詞和格式特殊,容易辨認(rèn)。

(3)產(chǎn)品說明:器皿、設(shè)備等的使用說明會(huì)有產(chǎn)品名稱或操作方式,而藥品的服用說明會(huì)告知服用時(shí)間、次數(shù)、藥量等。

(4)網(wǎng)站:文中會(huì)出現(xiàn)click(點(diǎn)擊),online(在線),web(網(wǎng)絡(luò)),website()等字眼。

(5)展覽手冊(cè):會(huì)提供有關(guān)展覽的各方面信息。

4．推理文章的篇章結(jié)構(gòu)

考生可根據(jù)文章的寫作方法總結(jié)文章結(jié)構(gòu),常見的組織文章的寫作方法有:

①時(shí)間順序,即按時(shí)間先后順序說明某一事件的發(fā)展,或某一研究由過去到現(xiàn)在的發(fā)展情況;

②空間順序,即按照事物的空間結(jié)構(gòu)順序,從左到右,或從內(nèi)到外,或從整體到局部等進(jìn)行描寫或說明;

③舉例論述,即用所列的事物來論證觀點(diǎn),通常是列舉一些數(shù)據(jù)、事例等;

④對(duì)比或類比,即對(duì)比各事物之間的共同點(diǎn)或差異,以突出文章主題;

⑤解釋,即對(duì)專業(yè)術(shù)語、新事物或新現(xiàn)象進(jìn)行闡述,降低閱讀難度;

⑥分析,即分析某事物或現(xiàn)象發(fā)生的原因;

⑦描述,即抓住人物的特征、事情的關(guān)鍵情節(jié)發(fā)展或重要景物進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描述,以突出中心思想。

三 詞義猜測(cè)題

題型分析

猜測(cè)詞義是應(yīng)用英語的重要能力。該題型也是高考閱讀理解中必考的題型。

它要求考生不但要準(zhǔn)確無誤地理解上下文,而且要有較大的泛讀量,掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。

此類題型有逐漸增加的趨勢(shì),尤其是詞組、句意猜測(cè)題。因?yàn)椴聹y(cè)詞組、句意涉及題材背景、句子結(jié)構(gòu)、文章主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。

常見的設(shè)問方式

解題技巧

1．通過上下文語境猜測(cè)詞義

任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是*孤立的,都與句子所在的段落及整篇文章相聯(lián)系。

利用上下文提供的情景和線索,進(jìn)行符合邏輯的綜合分析,并依此來推測(cè)詞義,是一種重要的方法。

2．根據(jù)邏輯關(guān)系猜測(cè)詞義

(1) 通過同位關(guān)系猜測(cè)詞義

此類提示雖然不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì),但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。

此部分可以是作畫線部分的同位語的詞、短語或從句等。

構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號(hào)連接,有時(shí)也使用破折號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)和括號(hào)等。

需要注意的是:同位語前還常有or, similarly, that is tosay, in other words, namely, or other, say等詞匯或短語出現(xiàn)。

(2) 通過轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系猜測(cè)詞義

如果一個(gè)句子或段落中有對(duì)兩個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比的描述,可以根據(jù)所考查部分的反義詞猜測(cè)其含義。

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯主要有 but, however, otherwise,though等;

表示對(duì)比關(guān)系的標(biāo)志性詞匯或短語有while, whereas, in contrast,unlike, on the other hand等。

(3) 通過比較關(guān)系來猜測(cè)詞義

比較關(guān)系表示意義上的相似關(guān)系,如果一個(gè)句子或段落中有對(duì)兩個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較的描述,可以根據(jù)畫線詞的近義詞或同義詞來猜測(cè)其詞義。

表示比較關(guān)系的詞或短語主要有similarly, like, just as,also, as well as等。

(4) 通過因果關(guān)系猜測(cè)詞義

該方法是根據(jù)前后的因果關(guān)系來推斷某個(gè)生詞或短語的意思。

可由表示原因的句意推測(cè)出表示結(jié)果的句子中的某個(gè)生詞或短語的意思,即由因推果;

也可由表示結(jié)果的句意推測(cè)出表示原因的句子中的某個(gè)生詞或短語的意思,即由果推因。

表示因果關(guān)系的詞匯、短語或句型有because, since, so that,so/such…that…等。

3．根據(jù)針對(duì)性的解釋猜測(cè)詞義

(1) 依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義是*直接、*簡(jiǎn)單的方式。

比如,破折號(hào)和冒號(hào)常常起解釋說明的作用,引號(hào)和括號(hào)有時(shí)也起到相同的作用。

(2) 通過下定義、作解釋猜測(cè)詞義

在說明文和科技文中,運(yùn)用下定義或作解釋的方法來定義或詮釋某一名詞或概念是該類文體的一大特點(diǎn)。

在寫作方法上常采用先總后分(即先定義后解釋)或先分后總(即先說明后總結(jié))的方式。

常用于下定義的詞或短語有:be defined as/be termed as (被定義為),becalled (被稱為), mean/refer to (意指), be(是)。

(3) 通過文中舉的例子猜測(cè)詞義

文中恰當(dāng)?shù)睦幽軌蛱峁┎聹y(cè)詞義的重要線索。例子通常由such as/like, for example,for instance等列舉同類詞匯來體現(xiàn)。

4．通過代詞所指代的內(nèi)容猜測(cè)詞義

代詞所指代的內(nèi)容多在該句中,前、后句中(特別是前句),或者前幾個(gè)句子中。

找到指代的內(nèi)容后,把它放在代詞的位置上,看一看這句話是否合理,與前后的語境是否相符,然后確定正確答案。

5．利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義

考生可以依據(jù)構(gòu)詞法方面的知識(shí),從生詞本身猜測(cè)詞義。*常見的是根據(jù)前綴和后綴來猜測(cè)詞義。

遇到合成詞時(shí),要在正確理解兩詞的基礎(chǔ)上把握兩詞之間的關(guān)系,從而準(zhǔn)確猜出其詞義。

對(duì)于轉(zhuǎn)化而來的詞,也要結(jié)合上下文來猜測(cè)其詞義。

四 主旨大意題

題型分析

主旨大意題旨在考查考生把握全文主題和理解中心思想的能力,即考查考生的歸納概括能力。

這類試題包括選出短文的標(biāo)題,以及選出短文或段落的主題、中心思想等。

常見的設(shè)問方式

解題技巧

1．尋找主題句,確定文章主題

速讀文章,抓住文章主題句或關(guān)鍵詞?？忌鷳?yīng)抓住反復(fù)出現(xiàn)的中心詞,即高頻詞,也叫主題詞。

(1) 主題句的特征

①首段出現(xiàn)具體例子或假設(shè)時(shí),例子或假設(shè)后面的內(nèi)容往往體現(xiàn)文章主旨;

②作者有意識(shí)地反復(fù)陳述的觀點(diǎn),通常是主旨;反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語,一般為體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵詞或短語;

③段落中出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的詞或短語(如however,but, in fact等)時(shí),該詞或短語后的句子很可能是主題句。

(2) 尋找主題句

①主題句在段首:主題句在段首的文章結(jié)構(gòu)是先點(diǎn)明主題,然后圍繞這一主題進(jìn)行分析,用演繹法闡述觀點(diǎn)。在議論文、科技文獻(xiàn)和新聞報(bào)道中多采用這種方式。

②主題句在段中:當(dāng)主題句被安排在段落中間時(shí),通常前面只提出問題,文中的主題由隨之陳述的細(xì)節(jié)或合乎邏輯的引申在文中導(dǎo)出,而后又作進(jìn)一步的解釋、論證或展開。

③主題句在段尾:主題句也會(huì)出現(xiàn)在段尾。作者先擺出事實(shí)依據(jù),層層推理論證,*后得出結(jié)論,即段落的主題。

2．抓住文章段落大意,概括中心思想

每一段的*句、第二句和*后一句成為該段主題句的概率往往*大。

將首段的中心句與其他各段*句串聯(lián)在一起,常?？梢缘贸鑫恼碌闹行乃枷?。

此外,文章的邏輯結(jié)構(gòu)也有助于定位中心句。常見的結(jié)構(gòu)有按時(shí)間順序組織的結(jié)構(gòu)或"分述——總說"結(jié)構(gòu)。

按時(shí)間先后順序說明某一件事或某一理論的發(fā)展過程的文章,主題句通常在首段或末段;

采用"分述——總說"結(jié)構(gòu)的文章,前幾段分述,末段總結(jié),這類文章的主題句常在末段。

3．主題隱于文章中,歸納要點(diǎn)抓大意

主旨大意題的另一類是文章中沒有可概括全文的中心句,主題隱含在全文當(dāng)中。

文章或段落中沒有明顯的主題句,考生必須根據(jù)文中內(nèi)容,進(jìn)行綜合分析,找出有共同點(diǎn)的內(nèi)容,歸納成一般概念,從而推導(dǎo)出文章的主旨大意。

這種類型的文章通常是敘述一件事的發(fā)展過程或是陳述一系列同等重要的細(xì)節(jié)或事實(shí)。