長沙博雅衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校
目前,我院護(hù)理專業(yè)共有臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院50家,能容納1500多名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。其中,湖南省人民醫(yī)院、湖南省腫瘤醫(yī)院、中南*湘雅一、二、三醫(yī)院及長沙市中心醫(yī)院等十多所醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的高級技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級甲等醫(yī)院,為學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)提供了充足的場所。長沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院,是全市職工醫(yī)療保險定點(diǎn)單位,是一所集醫(yī)療、教學(xué)功能于一體的綜合性三級乙等醫(yī)院,為護(hù)理專業(yè)的科研、教學(xué)、見習(xí)提供了保證。我院形成了以附屬醫(yī)院為主要臨床教學(xué)主體,以合作醫(yī)院為實(shí)習(xí)基地,與合作企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的多形式的校企合作模式,形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利雙贏的校企合作有效運(yùn)行機(jī)制。我院始終實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,長期以來走出了一條"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的院校合作辦學(xué)模式,有效地提高了辦學(xué)活力,形成了院校雙方全程合作育人、共同參與管理的有效機(jī)制。現(xiàn)已逐步形成了"實(shí)訓(xùn)體系與崗位實(shí)訓(xùn)過程相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)踐相結(jié)合、質(zhì)量評價與醫(yī)院評價相結(jié)合"的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。與北京、廣東和湖南省的50家二甲以上醫(yī)院簽訂了護(hù)理專業(yè)"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的合作協(xié)議。
長沙博雅衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校
這些年來,*對職業(yè)教育做出系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)和安排。我們有職業(yè)教育法,我們召開過*職業(yè)教育工作會議,做了全面安排。現(xiàn)在,職業(yè)教育這一塊,我們提供近千萬的畢業(yè)生,源源不斷地支撐*的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是做出的貢獻(xiàn),但是我們還不適應(yīng)。不適應(yīng)在什么地方?不適應(yīng)在我們的辦學(xué)理念,整個社會的理念都不適應(yīng)。就社會的理念來說,大家希望上普通高校,不上職業(yè)高校,還是重普通教育,輕職業(yè)教育,這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學(xué)方面的問題,就是重課堂教學(xué),輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)和實(shí)踐兩張皮脫節(jié),課堂上學(xué)的不會熟練操作。在內(nèi)容建設(shè)方面也有這樣的問題,內(nèi)容比較陳舊,講的還是過去的技術(shù)。學(xué)生學(xué)了去就業(yè),這個技術(shù)是過時的,沒有用。所以要解決這些問題,促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。
目前,我院護(hù)理專業(yè)共有臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院50家,能容納1500多名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。其中,湖南省人民醫(yī)院、湖南省腫瘤醫(yī)院、中南*湘雅一、二、三醫(yī)院及長沙市中心醫(yī)院等十多所醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的高級技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級甲等醫(yī)院,為學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)提供了充足的場所。長沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院,是全市職工醫(yī)療保險定點(diǎn)單位,是一所集醫(yī)療、教學(xué)功能于一體的綜合性三級乙等醫(yī)院,為護(hù)理專業(yè)的科研、教學(xué)、見習(xí)提供了保證。我院形成了以附屬醫(yī)院為主要臨床教學(xué)主體,以合作醫(yī)院為實(shí)習(xí)基地,與合作企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的多形式的校企合作模式,形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利雙贏的校企合作有效運(yùn)行機(jī)制。我院始終實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,長期以來走出了一條"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的院校合作辦學(xué)模式,有效地提高了辦學(xué)活力,形成了院校雙方全程合作育人、共同參與管理的有效機(jī)制。現(xiàn)已逐步形成了"實(shí)訓(xùn)體系與崗位實(shí)訓(xùn)過程相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)踐相結(jié)合、質(zhì)量評價與醫(yī)院評價相結(jié)合"的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。與北京、廣東和湖南省的50家二甲以上醫(yī)院簽訂了護(hù)理專業(yè)"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的合作協(xié)議。
長沙博雅衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校
這些年來,*對職業(yè)教育做出系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)和安排。我們有職業(yè)教育法,我們召開過*職業(yè)教育工作會議,做了全面安排。現(xiàn)在,職業(yè)教育這一塊,我們提供近千萬的畢業(yè)生,源源不斷地支撐*的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是做出的貢獻(xiàn),但是我們還不適應(yīng)。不適應(yīng)在什么地方?不適應(yīng)在我們的辦學(xué)理念,整個社會的理念都不適應(yīng)。就社會的理念來說,大家希望上普通高校,不上職業(yè)高校,還是重普通教育,輕職業(yè)教育,這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學(xué)方面的問題,就是重課堂教學(xué),輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)和實(shí)踐兩張皮脫節(jié),課堂上學(xué)的不會熟練操作。在內(nèi)容建設(shè)方面也有這樣的問題,內(nèi)容比較陳舊,講的還是過去的技術(shù)。學(xué)生學(xué)了去就業(yè),這個技術(shù)是過時的,沒有用。所以要解決這些問題,促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。
1.情況介紹
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)擁有專任教師67人,碩士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高職稱以上43人,雙師素質(zhì)型教師60人,兼職教師29人,中級17人,初級7人。通過引進(jìn)、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專兼職相結(jié)合、校企優(yōu)勢互補(bǔ)"的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了1名校內(nèi)臨床專業(yè)帶頭人。同時,聘請1名三甲醫(yī)院的*、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。所有專任教師均獲得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達(dá)到*。聘請企業(yè)*、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、項(xiàng)目開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等教學(xué)全過程
