選擇專業(yè)時,很多學(xué)生都非常苦惱。不知道選什么專業(yè)好,也不知道這個專業(yè)適合不,甚至不知道錄取分?jǐn)?shù)線。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)。 (今日/動態(tài))常德五年制大專學(xué)校的學(xué)校招生介紹

五年制教學(xué)計劃
按照部分省"3+2"五年制高職教育的有關(guān)規(guī)定,前三年在中高職協(xié)作學(xué)校的中職學(xué)校方實施,經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學(xué)歷證書,并由高職學(xué)校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)錄取高職段學(xué)籍,后二年教育在高職學(xué)校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學(xué)校的教學(xué)實際,專業(yè)教學(xué)計劃的制定實施。大體如下:
1、前三年在中職學(xué)校實施的專業(yè)教學(xué)計劃以中職學(xué)校為主,依照上級教育*的有關(guān)原則意見制定。同時考慮"3+2"(五年制高職)銜接教學(xué)工作的實際,第三學(xué)年的課程設(shè)置應(yīng)包含高職專業(yè)*學(xué)年的主要課程(*語文、高職英語、計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作)。
2、第三學(xué)年開設(shè)的高職課程(*語文、*英語、計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作)的教學(xué),原則參照各高職院校課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)(以及課程試卷庫)實施。
3、第二學(xué)年末進行中職段課程綜合測試,測試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)基礎(chǔ)。語文、數(shù)學(xué)、英語的考試范圍及具體要求參照省"單招單考"考綱;專業(yè)基礎(chǔ)考試的內(nèi)容范圍要求和職 Y 資 格考證的具體項目等級由中高職學(xué)校協(xié)商確定。
4、第四、五學(xué)年的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,原則按照高職第二、三學(xué)年的教學(xué)計劃,并納入高職段學(xué)籍管理:(1)二年制高職;(2)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置、學(xué)分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同,但其專業(yè)教學(xué)計劃需單列。

師資力量
學(xué)校不斷加強教師的專業(yè)、學(xué)歷、職稱、能力結(jié)構(gòu),建設(shè)負(fù)責(zé)任、有水平的專業(yè)教師隊伍,現(xiàn)有教師115人。

教學(xué)優(yōu)勢
唯上采取的是三位一體的教學(xué)模式。學(xué)歷+技能+養(yǎng)成教育,我們學(xué)校除了專業(yè)課和技能課之外,不管任何專業(yè),還開設(shè)了形體課禮儀課、*生職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講口才課、國學(xué)課、職業(yè)道德課、哲學(xué)課這六門課程都是必備的。同時,我校還配備了先進的教學(xué)設(shè)施,如:航空模擬艙,安檢門,電子商務(wù)沙盤等。讓學(xué)生可以更快更好的掌握所學(xué)知識并加以實際操作。
我校的專業(yè)設(shè)置即是當(dāng)前社會上就業(yè)前景*好需求*大的專業(yè)。同時又兼顧了同學(xué)們的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就*生開展了類八個專業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專業(yè)進行學(xué)習(xí)。
對口升學(xué)性質(zhì)
對口升學(xué)是*從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行對口專業(yè)的高考,為*的中等職業(yè)類學(xué)生提供上*深造的機會,對口高考科目一般為文化基礎(chǔ)課程與對應(yīng)專業(yè)課程。各省情況不一,而且有的省每年情況也不一。
對口高考名義上是職校學(xué)生之間的競爭,既降低了難度,又能發(fā)揮各自的長處,相對普通高考,考上*的概率高,可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。但實際上由于對口升學(xué)內(nèi)容簡單,很多普通高中畢業(yè)生到職高注冊一年制學(xué)籍后,獲得考試資格參加對口升學(xué)考試。
考試特點:學(xué)生在技校學(xué)什么專業(yè),就參加該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的對口升學(xué)考試,被高校錄取后,繼續(xù)在這個專業(yè)學(xué)習(xí)、深造。對口升*與普高升*比較具體來說,對口升*與普高升*有"三個相同,四個不同"。
對口升學(xué)與普通好看三個相同
一、是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數(shù)學(xué)、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學(xué))
二、是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。
三、是考入高校的對口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設(shè)計,還是學(xué)生獎學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。

職校讀什么專業(yè)比較好 哪些專業(yè)前景好
專業(yè)包括:幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、財會、文秘、商貿(mào)、英語、音樂、美術(shù)、服裝、服飾藝術(shù)、表演、烹飪、影視制作、樓宇、印刷、動漫等。
職業(yè)高中是高中階段的一部分,一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中,要求技術(shù)性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱"職高"。
男生中專學(xué)什么專業(yè)好
1、計算機應(yīng)用專業(yè)
計算機已是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?上中職學(xué)什么好?就業(yè)能用到的才是好的。而計算機就具有這個特點。不管你走到哪個單位的哪個崗位,基本是離不開計算機的。像廣告設(shè)計、電子競技、UI設(shè)計、無人機、工業(yè)機器人等專業(yè)都是屬于計算機類的。計算機,與時代氣息息息相關(guān)的專業(yè),也成為*近幾年就業(yè)比較火的專業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就業(yè)前景是非?？捎^的。
2、軟件開發(fā)專業(yè)
軟件行業(yè)是近幾年興起的新興男生單招職業(yè),根據(jù)一些相關(guān)的研究報告稱,目前國內(nèi)對軟件開發(fā)這一專業(yè)的人才需求以及達(dá)到了50萬以上,而相對的軟件開發(fā)專業(yè)的薪資也是較高的,每年可以達(dá)到15萬到20萬,高級軟件工程師年薪更是能達(dá)到百萬。想要選擇走單招的男生可以考慮一下這個專業(yè)。畢業(yè)后的就業(yè)方向可以面向Z 府機關(guān)、企事業(yè)單位、銀行電信、軟件公司。擔(dān)任程序員和軟件測試工程師等。
3、工程管理專業(yè)
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛,他們可在Z 府經(jīng)濟管理*或建設(shè)單位、設(shè)計單位、建筑施工企業(yè)、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程咨詢公司、國際工程公司、投資與金融等單位從事工程管理等工作,也可在高等學(xué)校或科研機構(gòu)從事相關(guān)專業(yè)的教學(xué)或科研工作。據(jù)有關(guān)資料顯示,近年來該專業(yè)就業(yè)分布*多的省市主要集中在上海、北京、廣東、天津、江蘇等地。
4、汽修專業(yè)
汽車維修是適應(yīng)社會發(fā)展的需要而產(chǎn)生的專業(yè),隨著交通運輸?shù)目焖侔l(fā)展,汽車逐漸進入家庭,各種汽車服務(wù)也不斷需要改進。隨著中 G社會的發(fā)展,汽車數(shù)量的增加,汽車維修人員的缺乏,需要一批專業(yè)強,素質(zhì)高的維修人員。對于男生來說,這一專業(yè)還是很不錯的。
男生應(yīng)該在中專學(xué)校學(xué)什么專業(yè)?
如何選擇專業(yè)是個大問題,這取決于個人情況
*,充分考慮社會需求和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,選擇社會需求和發(fā)展前景廣闊的專業(yè),促進今后就業(yè)。
第二,選擇專業(yè)首先要明確目的。 從今后的就業(yè)狀況來看,選擇適合自己未來發(fā)展的專業(yè)
第三,自己的學(xué)習(xí)興趣要與所選擇的專業(yè)相一致,學(xué)習(xí)的*佳動力就是興趣,有興趣才能積極、積極、熱情地學(xué)習(xí),有助于吸收和把握知識
第四,根據(jù)自己的文化基礎(chǔ)難易度,選擇適合學(xué)習(xí)時間長短的專業(yè),結(jié)合實際客觀選擇,確保學(xué)習(xí)順利進行。

報考所需資料
學(xué)生報名需帶上自己本人身份證或者或者*本原件、*本首頁或戶主頁復(fù)印件。