寧鄉(xiāng)市職業(yè)中專學(xué)校招生電話
寧鄉(xiāng)市職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1985年,位于金洲大道旁三一重工斜對(duì)面,是公辦*級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,*中職改革發(fā)展示范學(xué)校,湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)單位,湖南省"十二五"示范性(特色)中等職業(yè)學(xué)校,省示范性縣級(jí)職教中心——寧鄉(xiāng)職教中心的辦學(xué)主體,是集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、升學(xué)就業(yè)為一體的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地215畝,建筑面積約9.6萬(wàn)㎡,辦學(xué)規(guī)模達(dá)4200多人,近年來(lái)校企訂單班畢業(yè)生本地就業(yè)率*,對(duì)口升學(xué)班高考綜合升學(xué)率保持在98%以上。
湖南五年制大專及中專,招生報(bào)名咨詢
學(xué)校對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求,打造了機(jī)電裝備制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、文化旅游、汽車制造與服務(wù)4個(gè)特色專業(yè)群,共設(shè)11個(gè)專業(yè),2022年計(jì)劃招收新生1500名。
學(xué)校位于寧鄉(xiāng)高新區(qū),緊臨金洲大道,校企零距離對(duì)接。學(xué)校堅(jiān)持"服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展"的辦學(xué)宗旨,發(fā)揮園區(qū)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了冠名辦班、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)實(shí)用人才的校企合作模式,與格力電器、中聯(lián)重科、楚天科技、三一重工、省委接待辦蓉園賓館等100多家企業(yè)合作,在50多家*企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生搭建了穩(wěn)定的就業(yè)平臺(tái)。
學(xué)生校園生活豐富多彩。擁有吉他社、鋼琴社、武術(shù)社、棋藝社、校園電視臺(tái)、職專讀時(shí)光、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)等15個(gè)學(xué)生社團(tuán);定期舉辦文明風(fēng)采展演、女生節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng);"精巧絕倫、德藝雙馨"的巧藝手工工作室譽(yù)滿校內(nèi)外;這些共同構(gòu)成了五彩繽紛的校園生活,讓學(xué)子們盡情展現(xiàn)才華,綻放青春光彩。
如何選擇一所好的中專學(xué)校?
*、品牌實(shí)力
品牌,是一個(gè)良好的口碑承載對(duì)象。教育是一種投資,品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也一樣,結(jié)合良好的教育理念,選擇品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)不僅是給自己買了份知識(shí)保險(xiǎn),更重要的是幫你理解行業(yè)工作模式,沉淀下來(lái)的是一份永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)期的永恒。
小竅門:
1、辦學(xué)時(shí)間有多長(zhǎng);
2、硬件設(shè)施怎么樣;
不一定說(shuō)廣告做的大品牌實(shí)力就大,一定不能有這樣的錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
第二、師資力量
現(xiàn)在的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)對(duì)其師資進(jìn)行各類的包裝,學(xué)歷不是關(guān)鍵,因?yàn)槟闶菍W(xué)技能學(xué)技術(shù)的,關(guān)鍵是老師能不能做出來(lái)東西,是不是能講出來(lái)東西,只能做不來(lái)不行,只能講出來(lái)就更不行了,這個(gè)可能是*難的一個(gè)問(wèn)題了。
小竅門:這個(gè)的關(guān)鍵是得問(wèn),通過(guò)側(cè)面了解。
第三、實(shí)用課程
這個(gè)呢,其實(shí)對(duì)于專業(yè)人士來(lái)說(shuō)還有有很大的作用的,建議把學(xué)校開設(shè)課程告知相關(guān)的行業(yè)人,問(wèn)問(wèn)就知道,也就是說(shuō)用人單位需要的才是*實(shí)在的。
小竅門:可以加一些相關(guān)專業(yè)的QQ群,或者是注冊(cè)專業(yè)論壇帳號(hào),從中了解行業(yè)需求。
