湖南曙光科技技工學(xué)校-湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)校
采用斜線(xiàn)構(gòu)圖形式畫(huà)面的重要構(gòu)架線(xiàn)是按斜線(xiàn)走勢(shì)運(yùn)行的,因此其具有斜線(xiàn)的特點(diǎn),有一定的傾斜角度,能較好地表現(xiàn)被攝對(duì)象的動(dòng)感,畫(huà)面也會(huì)顯得很活潑。而且無(wú)論是從下到上還是從上到下的斜線(xiàn),都具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用,能牽引觀(guān)者的視線(xiàn),常用于表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、傾斜、動(dòng)蕩、失衡、緊張、危險(xiǎn)等場(chǎng)面。當(dāng)畫(huà)面過(guò)于簡(jiǎn)單、平淡時(shí),不妨運(yùn)用斜線(xiàn)構(gòu)圖,以此打破畫(huà)面的平淡感。
斜線(xiàn)構(gòu)圖的特征是,畫(huà)面中的主要趨勢(shì)線(xiàn)呈現(xiàn)為非水平的傾斜狀態(tài)。趨勢(shì)線(xiàn)就是我們憑直覺(jué)觀(guān)察畫(huà)面,所感受到的整體的線(xiàn)性引導(dǎo)狀態(tài)。斜線(xiàn)構(gòu)圖的目的是,調(diào)整趨勢(shì)線(xiàn)的角度,使之發(fā)生傾斜,從而獲得畫(huà)面的動(dòng)感或不穩(wěn)定感。
這是因?yàn)?在我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)里,傾斜的表面總會(huì)給人以"東西在上面放不穩(wěn),容易滾落的印象,這種印象代入構(gòu)圖中去的時(shí)候,傾斜的動(dòng)勢(shì)線(xiàn)就容易產(chǎn)生比水平動(dòng)勢(shì)線(xiàn)更多的靈活的感覺(jué)。
湖南曙光科技技工學(xué)校-湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)校
舞蹈表演
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有德智體美勞全面發(fā)展、熟練掌握舞蹈表演專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的藝術(shù)人才。通過(guò)學(xué)習(xí),具備一定的音樂(lè)表演能力,能在專(zhuān)業(yè)文體團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)院校等相關(guān)*、演出機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。按照"三重"(重技能、重時(shí)間、重理論基礎(chǔ))的專(zhuān)業(yè)育人理念,堅(jiān)持"三結(jié)合"(堅(jiān)持素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、個(gè)性發(fā)展與共性提高的結(jié)合)的原則,培養(yǎng)"四能"(能表演、能教學(xué)、能創(chuàng)編、能研究)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
就業(yè)方向:本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)舞蹈表演學(xué)理論知識(shí)和必備的舞蹈學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美學(xué) 知識(shí)課程,培養(yǎng)面向文體團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)院校、演出機(jī)構(gòu)從事表演、 教學(xué)及研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,如歌舞演員、音樂(lè)舞蹈 教師、宣傳干事、節(jié)目編導(dǎo)等。
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表演方向?qū)I(yè)課程:
表演某礎(chǔ)訓(xùn)練、臺(tái)詞訓(xùn)練聲樂(lè)訓(xùn)練、形體訓(xùn)練,多種排練、影視鏡頭表演、鏈蹈訓(xùn)練
戲劇表演基礎(chǔ)理論、電影發(fā)展簡(jiǎn)史、經(jīng)成影視戲曲解析、審美提升、實(shí)操綜合訓(xùn)練等。
采用斜線(xiàn)構(gòu)圖形式畫(huà)面的重要構(gòu)架線(xiàn)是按斜線(xiàn)走勢(shì)運(yùn)行的,因此其具有斜線(xiàn)的特點(diǎn),有一定的傾斜角度,能較好地表現(xiàn)被攝對(duì)象的動(dòng)感,畫(huà)面也會(huì)顯得很活潑。而且無(wú)論是從下到上還是從上到下的斜線(xiàn),都具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用,能牽引觀(guān)者的視線(xiàn),常用于表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、傾斜、動(dòng)蕩、失衡、緊張、危險(xiǎn)等場(chǎng)面。當(dāng)畫(huà)面過(guò)于簡(jiǎn)單、平淡時(shí),不妨運(yùn)用斜線(xiàn)構(gòu)圖,以此打破畫(huà)面的平淡感。
斜線(xiàn)構(gòu)圖的特征是,畫(huà)面中的主要趨勢(shì)線(xiàn)呈現(xiàn)為非水平的傾斜狀態(tài)。趨勢(shì)線(xiàn)就是我們憑直覺(jué)觀(guān)察畫(huà)面,所感受到的整體的線(xiàn)性引導(dǎo)狀態(tài)。斜線(xiàn)構(gòu)圖的目的是,調(diào)整趨勢(shì)線(xiàn)的角度,使之發(fā)生傾斜,從而獲得畫(huà)面的動(dòng)感或不穩(wěn)定感。
這是因?yàn)?在我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)里,傾斜的表面總會(huì)給人以"東西在上面放不穩(wěn),容易滾落的印象,這種印象代入構(gòu)圖中去的時(shí)候,傾斜的動(dòng)勢(shì)線(xiàn)就容易產(chǎn)生比水平動(dòng)勢(shì)線(xiàn)更多的靈活的感覺(jué)。
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舞蹈表演
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有德智體美勞全面發(fā)展、熟練掌握舞蹈表演專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的藝術(shù)人才。通過(guò)學(xué)習(xí),具備一定的音樂(lè)表演能力,能在專(zhuān)業(yè)文體團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)院校等相關(guān)*、演出機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。按照"三重"(重技能、重時(shí)間、重理論基礎(chǔ))的專(zhuān)業(yè)育人理念,堅(jiān)持"三結(jié)合"(堅(jiān)持素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、個(gè)性發(fā)展與共性提高的結(jié)合)的原則,培養(yǎng)"四能"(能表演、能教學(xué)、能創(chuàng)編、能研究)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
就業(yè)方向:本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)舞蹈表演學(xué)理論知識(shí)和必備的舞蹈學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美學(xué) 知識(shí)課程,培養(yǎng)面向文體團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)院校、演出機(jī)構(gòu)從事表演、 教學(xué)及研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,如歌舞演員、音樂(lè)舞蹈 教師、宣傳干事、節(jié)目編導(dǎo)等。
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表演方向?qū)I(yè)課程:
表演某礎(chǔ)訓(xùn)練、臺(tái)詞訓(xùn)練聲樂(lè)訓(xùn)練、形體訓(xùn)練,多種排練、影視鏡頭表演、鏈蹈訓(xùn)練
戲劇表演基礎(chǔ)理論、電影發(fā)展簡(jiǎn)史、經(jīng)成影視戲曲解析、審美提升、實(shí)操綜合訓(xùn)練等。
