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湖南單招培訓學校 2022招生簡章

日期:2022-06-09 17:57:36     瀏覽:21    來源:中等職業(yè)
核心提示:湖南單招培訓學校 2022招生簡章 開展豐富多彩的*傳統(tǒng)文化活動,激起學生興趣學習*戲劇文化,領略*文化的多彩。青少年酷愛韓劇,美劇
湖南單招培訓學校 2022招生簡章
開展豐富多彩的*傳統(tǒng)文化活動,激起學生興趣
學習*戲劇文化,領略*文化的多彩。青少年酷愛韓劇,美劇,盲目追星。該如何引導當代青年樹立正確的價值觀,*觀,這個問題值得我們沉思。觀看*戲劇,拓展學生視野,開闊學生思維,將激情學生對*文化興趣,領略古時人類的智慧。觀看戲劇視頻之后,每人上交一份觀后感,寫出現(xiàn)在青少年崇洋媚外的感受以及影響。開展大型的詩文競賽活動,開啟學生的思維,不斷進取。詩文內(nèi)容,以傳統(tǒng)文化中愛國情懷為主,學生積極參與。我主要起到指引作用。

湖南單招培訓學校 2022招生簡章
"人才需求上升就業(yè)前景廣闊",我家孩子學文化課確實不行,上個中專學點實用技能以后也好就業(yè)。"今年的咨詢會現(xiàn)場,一名來自長沙的家長認為,就業(yè)才是孩子讀書的關鍵。長沙市教育局相關負責人表示,長沙市高度重視中職畢業(yè)就業(yè)工作,鼓勵學生積極參與"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"。中專畢業(yè)生可通過參加學校組織的企業(yè)進校園供需見面會,雙向選擇、自主擇業(yè)。由于社會對技術技能人才的需求持續(xù)上升,在全市年均10萬余畢業(yè)生中,就業(yè)率基本處于96%以上。參加咨詢會的不少學校負責人告訴小編,今年生源很充足,有些學校的熱門專業(yè)已經(jīng)早早招滿
航空特色,立德樹人。學校擁有一支朝氣蓬勃的教職工隊伍,*引領,業(yè)務精湛。學校立足立德樹人,弘揚工匠精神,賡續(xù)紅色基因。學校擁有航空制造(數(shù)控)、工業(yè)機器人、航空、人工智能、無人機實訓中心,配備先進的實訓設備,圍繞航空產(chǎn)業(yè)鏈開設數(shù)控技術、飛機維修、工業(yè)機器人應用技術、無人機應用技術、航空服務等特色專業(yè)。
服務航空,產(chǎn)教融合。學校全方位深化產(chǎn)教研融合,為學生搭建廣闊的就業(yè)發(fā)展平臺。校企合作共同研發(fā)十余項專利產(chǎn)品,填補了國內(nèi)空白。學校與*航發(fā)南方公司(331廠)、*航發(fā)動研所(608所)、*航發(fā)長江公司(310廠)、*航發(fā)南方宇航、湖南山河科技、湖南翔為通航等*航空企業(yè)建立了長期合作的戰(zhàn)略伙伴關系,開展"定單式培養(yǎng)"、員工培訓等深層次合作,為企業(yè)提供強有力的技術支撐及人才儲備輸送。

湖南單招培訓學校 2022招生簡章
一、口腔醫(yī)學技術專業(yè)介紹
大多數(shù)人會把"口腔醫(yī)學技術"和"口腔醫(yī)學"畫上等號,其實不然。"口腔醫(yī)學技術"是"口腔醫(yī)學"里"口腔修復學分支",即"口腔修復技師"。"口腔醫(yī)學技術"是*教育部規(guī)定的高職高專院校醫(yī)學技術類的招生專業(yè)名稱,專業(yè)代碼630406。旨在培育學生口腔修復工藝技術的基本操作技能和專業(yè)核心能力。

二、發(fā)展前景
口腔醫(yī)學技術及其相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟需大批口腔醫(yī)學技術技能型人才來充實一線工作崗位,根據(jù)口腔醫(yī)學技術行業(yè)協(xié)會調(diào)查,未來5年我國對口腔醫(yī)學技術崗位高素質(zhì)技術技能型人才的需求旺盛,預計到2025年,口腔醫(yī)學技術以及相關產(chǎn)業(yè)對專業(yè)技術技能型人才需求量為40000人/年以上。  
三、就業(yè)面向
本專業(yè)學生畢業(yè)后主要在在義齒加工企業(yè)、口腔材料企業(yè)、口腔設備企業(yè)以及口腔??漆t(yī)院技工室等單位從事義齒加工和營銷等工作。目前我院培養(yǎng)的口腔醫(yī)學技術類學生大多就業(yè)于國內(nèi)*的義齒加工企業(yè),深受用人單位好評。  

湖南單招培訓學校 2022招生簡章

4.開展相關教育科研講座,提高教師教育科研能力 
為提高教師的教育科研能力,學校可以定期邀請相關科研管理*、*來校做專題講座,也可以聘請相關*從課題的選擇、研究方案設計、研究方法及課題報告撰寫等環(huán)節(jié)對學校某一課題進行具體指導,使教師能夠掌握如何做課題研究,從而對教師的教育科研能力有很大的推動作用。另外,學校應積極為教師提供一些教育科研的培訓機會,使教師走出去,學習先進的教育觀念,同教育科研*相互探討教育科研工作,在學習的過程中提高教師的教育科研能力。[


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