所謂三校生,表示正在接受中等職業(yè)教育學(xué)生的統(tǒng)稱,中等職業(yè)學(xué)校包括職高、中專、技校這三類學(xué)校。"五五分流"政策下,三校生的人數(shù)屢創(chuàng)新高。面對大規(guī)模的學(xué)生,師資力量跟不上,教育資源不均衡,導(dǎo)致了這幾類學(xué)校的教學(xué),也偏于普通化、理論化、甚至是滯后。三類院校所面臨的主要矛盾,終變成了學(xué)生先進的學(xué)習(xí)需求同普遍化滯后化不均衡化教育現(xiàn)狀的矛盾。

身處這種環(huán)境下的三校生們,該何去何從?有時候,選擇比努力更重要。

努力是一種可貴的品質(zhì),然而當(dāng)今社會發(fā)展日新月異,如果一味的埋頭努力,而不去關(guān)注趨勢,不去關(guān)注變化,不懂得審時度勢,錯誤的選擇只會讓努力付諸東流,而只有正確的選擇才會讓努力變得更有價值。

面對前所未有的機遇,我們應(yīng)該作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。"職普比"的調(diào)整,一方面滿足了對高中教育的需求,另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道。專注于互聯(lián)網(wǎng)教育的長沙牛耳軟件,緊跟時代需求,為學(xué)生升學(xué)提供了多樣化的選擇。

可以應(yīng)用機器于視覺,指紋識別,人臉識別,視網(wǎng)膜識別,虹膜識別,掌紋識別,系統(tǒng),自動規(guī)劃,智能搜索,定理證明,博弈,自動程序設(shè)計,智能控制,機器人學(xué),語言和圖像理解,遺傳編程等。

人工智能可以涉及到哲學(xué)和認知科學(xué),數(shù)學(xué),神經(jīng)生理學(xué),心理學(xué),計算機科學(xué),信息論,控制論,不定性論。

研究范疇,自然語言處理,知識表現(xiàn),智能搜索,推理,規(guī)劃,機器學(xué)習(xí),知識獲取,組合調(diào)度問題,感知問題,模式識別,邏輯程序設(shè)計軟計算,不和不確定的管理,人工生命,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),復(fù)雜系統(tǒng),遺傳算法等等這么多*。

而人工智能的出現(xiàn),也會給我們的生活帶來翻天覆地的變化!

實際應(yīng)用