近幾年來,成考教育學報考的人數(shù)越來越多,已經(jīng)儼然成為了一個持續(xù)報考"熱門"。其實這不僅與考生報考人數(shù)有關,還與相關政策是息息相關的。教師都的地位一直以來都是較高的,對于教師職業(yè)也是非常認可且大力支持的。

這些年,為了提高教師素質(zhì)也大力整改有關教師報考教資新政策;同時要求教師需具備良好的職業(yè)素養(yǎng),旨在全力培養(yǎng)具高素質(zhì)、有師德的教師。

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一、教育學雖持續(xù)熱門,但依舊缺老師。

報考教育學的人雖然多,但真正畢業(yè)去當老師的人卻沒有那么多,一定程度上來說,這就是一種假象。當然,也不乏一些人只把教師職業(yè)但做自己第二種選擇的可能;許多人報考教育學同時也考了教師資格證,并且他們也具備教師的基本素養(yǎng),但是卻不會選擇在一畢業(yè)就去當老師。

所以,即使出了師范專業(yè)高學歷學生一畢業(yè)可以直接擔任教師和一些師范學校畢業(yè)學生考教師資格證的人可以不用面試;但是這也并沒有改變一些人的想法。

其次,就是許多雖然身為師范生,但卻不具備教師基本素養(yǎng)的學生也是有的;對于這種局面目前也無能為力。所以這就是為什么急需大批專業(yè)教師的原因了。

二、哪些地方缺?

至于那些地方缺教師,當然還是一些貧困地區(qū),這些地方連經(jīng)濟都不發(fā)達更何況教育事業(yè)?即使有很多*畢業(yè)學生主動請纓去支教,但是許多人并不會在地區(qū)待太久。大多數(shù)人支教不超過兩屆畢業(yè)生,也就是說平均只有三四年的時間,甚至更少。