新學(xué)高考專(zhuān)注于做藝體生文化培訓(xùn)、高三沖刺、高三復(fù)讀。自成立以來(lái),專(zhuān)注于高三文化課培訓(xùn),擁有的文化課培訓(xùn)教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì)。

封閉式集訓(xùn),規(guī)范管理。解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

輔導(dǎo)對(duì)象:高三藝體生

樂(lè)山藝考生文化課沖刺班哪里好

輔導(dǎo)時(shí)間:隨到隨學(xué),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

輔導(dǎo)目標(biāo):高中所有高三考點(diǎn)的梳理與鞏固及其相關(guān)的運(yùn)用練習(xí),各*整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),高三真題針對(duì)訓(xùn)練、*卷針對(duì)性模擬訓(xùn)練。

藝考生文化課輔導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

教務(wù)團(tuán)隊(duì)

新學(xué)高考教務(wù)老師是由幾十位專(zhuān)門(mén)從事教育研究的老師們組成。他們精通高三學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,深諳其解決之道。能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)問(wèn)題,明確漲分空間,為學(xué)生制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的把關(guān)者。

班主任團(tuán)隊(duì)

新學(xué)高考的班主任老師以責(zé)任心聞名,保證以責(zé)任心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員教育理念先進(jìn),帶學(xué)生經(jīng)驗(yàn)豐富。

班主任的服務(wù)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效落實(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)較關(guān)鍵的監(jiān)督者。

心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

心理輔導(dǎo)課程是新學(xué)高考的一大特色之一。不同于其他機(jī)構(gòu)的淺嘗輒止,新學(xué)高考擁有專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),并在學(xué)生學(xué)習(xí)期間安排了適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)課程,幫助學(xué)生及時(shí)排解學(xué)習(xí)壓力,舒緩緊張焦慮的不良學(xué)習(xí)心態(tài),保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。是學(xué)生學(xué)習(xí)較有力的輔助者。

高考是一項(xiàng)倍受社會(huì)關(guān)注的教育考試,試題命制是實(shí)現(xiàn)高考功能的重要環(huán)節(jié)。參與2017年生物*高考命題的單位除教育部考試中心外,還有北京、天津、上海、浙江、江蘇等自主命題的省份。這些試卷都是按照修訂后的《考試說(shuō)明》進(jìn)行命制的。試題在立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)方面都有很好的體現(xiàn)。

一、關(guān)注生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn),體現(xiàn)立德樹(shù)人的高考立場(chǎng)

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人類(lèi)是生態(tài)環(huán)境發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,環(huán)境是人類(lèi)生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此人類(lèi)的生活、生產(chǎn)等活動(dòng)都與生態(tài)環(huán)境密切相連。隨著時(shí)間的推移,生態(tài)環(huán)境問(wèn)題愈加受到人們的重視,如"森林遭到嚴(yán)重砍伐、野生動(dòng)物大量滅絕、盲目捕撈使?jié)O業(yè)資源受到破壞、大量使用農(nóng)藥使農(nóng)作物及人體健康受到損害等等問(wèn)題"被環(huán)境定義為嚴(yán)重威脅世界生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題。針對(duì)"盲目捕撈使?jié)O業(yè)資源受到破壞"這一類(lèi)問(wèn)題,理綜*Ⅰ卷的第5題以草原上散養(yǎng)的某種呈S型增長(zhǎng)家畜種群的增長(zhǎng)率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)為素材。讓學(xué)生判斷"若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,開(kāi)始捕獲家畜的合適時(shí)機(jī)是什么"。這一試題向?qū)W生傳達(dá)的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)是,無(wú)論是草原上家畜的捕獲,還是漁業(yè)資源的捕撈,要持續(xù)地獲得大捕獲量,根據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線,都應(yīng)使種群的數(shù)量保持在K/2的水平,這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上種群增長(zhǎng)率大。試卷中生態(tài)學(xué)方面的試題也向考生和社會(huì)傳達(dá)了在對(duì)待地球資源的問(wèn)題上,人類(lèi)不能只求索取,無(wú)原則地索取終受到損失的還是人類(lèi)自身,為了全人類(lèi)的自身利益要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想,要具有保護(hù)全球環(huán)境的使命感和責(zé)任感。