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在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和學生也不例外。這些家長應吸取“聾啞英語”的教訓我們可以從小啟蒙并培養(yǎng)這些能力。語言是給孩子的一扇窗，讓孩子看到更多。

而只是認為自己正在使用語言進行交流。按照母語學習的規(guī)律，采用浸入式教學方法來教，不斷有重復的機會。孩子不愿意在家開口說英文很大程度上是因為語境的關系，這也是青少兒英語學習中遇到的一個普遍問題。首先，從語言學的角度上來說，語言不只是一些獨立的交流信號，語言還和一個人的身份認同以及如何理解自己與周圍人的關系息息相關。

孩子的童年和少年時期，主要是培養(yǎng)他們對英語的學習興趣，打好正確語音和語感的基礎，讓他們敢于張口說英語，特別是敢于在眾人面前說英語，用英語去交流。換句話說，就是用科學的方法培養(yǎng)孩子學習英語的興趣和應用英語的能力。家長應著重抓好三件事情:要讓孩子愛學英語、會學英語和能夠學習英語。

通過英文短劇，訓練孩子英語聽說能力。

***地鼓勵孩子多聽地道純正的英語，朗讀并模仿其發(fā)音。另外，根據(jù)孩子的心理特點，我們可以通過表演的形式激勵孩子參與到語言的模仿活動中來，避免他們對反復模仿產生厭倦之心。

孩子剛接觸英語的時候，一定會覺得英語很有神秘感，特別的想去學。但是孩子畢竟是孩子，沒有什么自制力，也比較活潑好動，所以家長[微博]可以根據(jù)孩子的性格特點，適當?shù)陌才乓恍┯螒?、戲劇等活動幫助孩子訓練英語聽說能力。一方面，可以幫助孩子提高英語能力，另一方面，可以提高家庭活動氛圍，讓父母與孩子的感情更好。 例如家長可以通過英語的讀物或者課本，自編自導一出英文劇，在私下與孩子玩樂的過程中表演出來，又或者是學習一些有趣、好玩的英語游戲，提高孩子學習的興趣。

有的孩子不善于運用英語進行交際或不敢說英語，主要是因為受到生活環(huán)境限制，例如周邊的人沒有人會說中文等，而孩子下課后，回到家里就更少有機會說到英語，長此以往，孩子往往會形成了一種慣性思維，沒辦法說好英文。所以，如果學校有組織英文小品或者英文短劇等活動的時候，父母應該積極鼓勵孩子去參加，通過表演的方式，培養(yǎng)孩子的興趣以及說英語的膽量。

要想孩子學好英文，不是逼著孩子去回答教材的問題，也不是逼著孩子去背書和寫單詞，也不是逼著孩子去念英語，而是應該培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是學習的動力，千萬不要抹殺掉孩子那弱小興趣的火苗，而是應該慢慢的引導，讓興趣的火苗慢慢變大，越燒越旺。

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