【小編寄語(yǔ)】這一部分就像教孩子們母語(yǔ)的規(guī)律一樣，創(chuàng)造一種浸入式的語(yǔ)言環(huán)境，按照他們母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律 如果您想了解更多有關(guān)北京西城區(qū)有哪些少兒英語(yǔ)學(xué)校？7歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用要多少 ，可撥打下面400免費(fèi)電話(huà)咨詢(xún)?cè)敿?xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！

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英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。一旦通過(guò)大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“*式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最寶貴的資料，因?yàn)檫@些臺(tái)詞非常適合孩子的心理特點(diǎn)，孩子很感興趣，再來(lái)根據(jù)劇情的發(fā)展，孩子可以模仿各種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言:初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言:初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。兒童心理學(xué)認(rèn)為，在人的早期發(fā)展過(guò)程中，某一反應(yīng)在某一特定時(shí)期最容易于形成，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就不容易再出現(xiàn)這樣的“時(shí)機(jī)”。小朋友一般都能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患隆＿@時(shí)的孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣明顯高于前幾個(gè)年齡段，愿意主動(dòng)的學(xué)說(shuō)英文，樂(lè)于表演英文故事和短劇，家長(zhǎng)可抓住孩子的這一特點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，以進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平和能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的缺陷，是英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，不能操之過(guò)急，不能要求“四會(huì)”，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一齊抓，更不要給孩子講語(yǔ)法知識(shí)。而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)純正的英語(yǔ)，習(xí)慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)，這樣做，也可以彌補(bǔ)因某些英語(yǔ)教師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達(dá)到“脫口而出”、“出口成句”。

跨越音標(biāo)，更無(wú)需死記硬背；在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。小朋友通過(guò)直接認(rèn)識(shí)字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，當(dāng)再次看到該字母或字母組合時(shí)，就能夠自然地反應(yīng)出如何發(fā)音，聽(tīng)到發(fā)音也能夠直覺(jué)地反應(yīng)出如何拼寫(xiě)。自然拼讀法避開(kāi)了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，從語(yǔ)音入手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，自然拼讀法Phonics是一門(mén)實(shí)用的工具與知識(shí)，如能善用，必定能讓學(xué)童在閱讀與認(rèn)字上有明顯的進(jìn)步，讓枯燥苦悶的背單詞變的更簡(jiǎn)單，達(dá)到事半功倍的效果。自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高1效，符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，尤其適合于非英語(yǔ)為母語(yǔ)*的初學(xué)者。

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