【小編寄語】因此對于新托福閱讀題型沒有做過托福閱讀練習的同學來說，首先要做的就是，通過多做練習來提高托福閱讀做題方法的熟練度。對于做題方法都不太熟悉的同學來說，還是盡快的熟悉下托福閱讀的題型，學習做題方法，進行練習，這樣才能夠達到*的效果
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郭德綱有云:把你不開心的事說出來，讓我們開心一下。在托福考試里這句話應該改為:把你犯的錯誤說出來，讓我們看自己是否犯錯。其實歷史總是這么相似，如果我么去看一下日本的經濟史會非常驚訝的發(fā)現(xiàn)，日本的“伊奘諾景氣”與我們現(xiàn)在*的經濟發(fā)展一模一樣。都是首先奧運會極具的拉動內需，房地產，股票飛漲，接下來股市崩盤，繼而*向本國投入大量資本，拉動內需，引領了日本接下來10年的發(fā)展，*的未來也必將如此。但是10年之后呢？還是別想了。來看今天的聽力篇吧。錯誤方法一:只做題“無老師，我如果把delta全都做完了我能打多少分？”“無老師，如果我把tpo全都做完了，我能打多少分？”無老師會反問你:“如果我沿著鳥巢的跑道飛奔110米，我能在與劉翔比賽的時候跑多快？”你給我的問題，與我給你的問題本質是一樣的。當你對我的問題是無解的時候，我對你的問題也只能表述無奈。我們能在做聽力題的時候打多少分，是由我們的實力決定，而不是由我們做多少題決定的，換而言之，做題本身其實并不能提升我們的實力，做題只是驗證我們實力的方式。就像姚明站在NBA賽場上的時候，得分的高低，不是由他站的次數(shù)多少來決定的，而是由他在這之前的苦練所決定的。因此如果我們僅僅做題，而這些題我們其實根本聽不懂的時候，我們是無法獲得任何的提升的。而大量的做題應該是什么時間做呢？應該是當我們至少有70%-80%左右的TPO內容聽懂的時候，我們的做題才是有意義的。換句話說只有當你有一個很好的基礎的時候，我們來做題才是對我們有幫助的。如果我們只能聽出來professor或者good的時候，做TPO只能是一種浪費真題的行為。錯誤方法二:不背單詞單詞并不僅僅對于閱讀有幫助，聽力和閱讀都是客觀題，都是考察我們輸入英語的能力，換句話說是考察我們有多大單詞量和多少語言積累的項目，只是閱讀考場的詞匯量是高于聽力考查的詞匯量的。但是如果這么說也是有偏頗的，因為我們現(xiàn)在明顯發(fā)現(xiàn)閱讀和聽力的詞匯其實不是互相涵蓋的，換句話說，閱讀所考到的詞匯，有可能聽力不考；相應的聽力考到的有些詞匯，閱讀又不會考到，因此從這個角度上來說，我們也應該認真的注意一下聽力的專有詞匯，而這些詞匯該怎么積累的？毫無疑問TPO聽力的原文是我們*的素材，在我們每次做完題，或者聽寫完TPO之后，都應該認真的比照一下聽力原文，看看我們到底哪些內容其實聽錯了?，F(xiàn)在無老師經常能看到有些人詞匯量很大，但是屢屢在閱讀和聽力折戟沉沙，就是因為我們很多時候，只是認為我們自己聽懂了，而實際上沒有聽懂，舉個簡單的例子 A: Do you think Dr. Luby will lead a theater trip to Broadway in New York City again this year? B: I don’t think so. I know so! And I’ve already signed up for it. 這是一個托福真題的例子，當我們看完第二個人說話的時候無數(shù)的人就抓狂了。“I don’t think so. I know so!”到底什么意思，“我不這樣認為，我知道認為的”完全不符合邏輯啊！其實這句話的意思是“這件事情我不用想，我就知道是這個樣子”可是我們本來的認為卻是“我不這樣認為，我知道認為的”。這就是一個很典型的，我們本以為自己懂了，但是實際上完全不對，這是要靠我們平時積累的。在這句話之中我們就應該通過后面的“And I’ve already signed up for it.”發(fā)現(xiàn)者trip還是要進行的，因此可以推導出前面的這兩句話的意思。我們就只有在點滴之中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后慢慢改正。
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