新學(xué)高考針對(duì)復(fù)讀生入學(xué)前,會(huì)對(duì)復(fù)讀生進(jìn)行全面了解,包括復(fù)讀生的各科知識(shí)點(diǎn)的掌握、復(fù)讀生的性格、復(fù)讀生入學(xué)前基礎(chǔ)知識(shí)掌握。新學(xué)高考從教學(xué)的心理出發(fā),為考生安排契合的教師
高三復(fù)讀補(bǔ)習(xí)-新學(xué)高考輔導(dǎo)能幫學(xué)生做什么?
1、補(bǔ)習(xí)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂合理的備考方案以便后期學(xué)習(xí)中能針對(duì)性開展復(fù)習(xí)
2、補(bǔ)習(xí)過(guò)程先幫助復(fù)讀學(xué)生系統(tǒng)梳理各個(gè)*的知識(shí)體系,再針對(duì)學(xué)生的短板刻意訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏后期進(jìn)行專題輔導(dǎo)
3、補(bǔ)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明白理解解題過(guò)程并掌握解題思路,每周安排測(cè)試,提升學(xué)生的應(yīng)試能力,考試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試狀態(tài),讓學(xué)生能輕松面對(duì)高考。
4、補(bǔ)習(xí)過(guò)程中和學(xué)生一起分析歷年的高考試題和題型,在后的復(fù)習(xí)階段爭(zhēng)分奪秒贏得高考這場(chǎng)"戰(zhàn)爭(zhēng)"
教學(xué)理念:堅(jiān)持"授人以漁"的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)技巧
招生對(duì)象:想提高分?jǐn)?shù)、想考名校、找不到學(xué)習(xí)方法的復(fù)讀生
班型及人數(shù):根據(jù)學(xué)生選擇班型決定。設(shè)有VIP一對(duì)一5人火箭班9人高考沖刺榜
復(fù)讀生收費(fèi):不同的班型、不同的老師教學(xué)、不同的課時(shí)收費(fèi)是不一樣的
開課時(shí)間:滾動(dòng)開班,隨到隨學(xué),具體上課時(shí)間可以詳詢(電話、線上客服)
支招:對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō),首先要樹立信心,減少因偏科帶來(lái)的心理壓力,克服對(duì)較弱科目的恐懼,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說(shuō)偏科就是"木桶原理",于是有不少同學(xué)盯著這塊"短板"惶惶不可終日。但其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng),因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢(shì)科目并不會(huì)像木桶"長(zhǎng)板"那樣沒(méi)有作為,他們也是總分的重要組成部分。所以,我們要做的重要的一點(diǎn)就是保持住自己的優(yōu)勢(shì),做到萬(wàn)無(wú)一失,只有這樣才能讓我們立于不敗之地,因?yàn)槿绻粕B原有的陣地都失去了,那后果將是不堪設(shè)想的。
在鞏固陣地的同時(shí),我們應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)*的復(fù)習(xí)時(shí)間。倘若理科強(qiáng)文科弱,那么可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來(lái)保持解題狀態(tài),不必再大量操練,以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語(yǔ)法以及語(yǔ)文名句,多做古文閱讀,提高這種長(zhǎng)線科目當(dāng)中能夠相對(duì)快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱,那么在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理,保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題,這樣會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂。偏科生可多做些典型試題,牢固掌握*知識(shí)的規(guī)律和原理,把主干摸清摸熟,從對(duì)知識(shí)"點(diǎn)"、"線"的鞏固拓展到"面",那么在遇到較新較靈活的題目時(shí)才可以觸類旁通、舉一反三,而不是手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)駱冬旭,2006年重慶考生,三?？荚嚦煽?jī)345分,年級(jí)排名900多名,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,以總分452的成績(jī),被解放軍后勤工程地方生隊(duì)錄取。高考過(guò)后,他讓所有老師和同學(xué)大吃一驚:原本被老師斷言只能上一個(gè)?？茖W(xué)校的他,出人意料地考出了比平時(shí)多出一百分左右的成績(jī),成為了解放軍后勤工程地方生隊(duì)的一名本科生。
