內(nèi)江高考復讀【新學高考介紹】

新學高考為高考失利的復讀生開設了高三復讀精品課程,根據(jù)學員入學測評成績,找到其學習欠缺的知識點,制定針對性的復習計劃,對癥下藥;并根據(jù)學習進度和成績定期測評適度調(diào)整輔導方案。學校配備一線教師資源,采用中小班和VIP一對一教學模式,小班教學提分更顯著!

【高考復讀招生對象】

高考失利,沒有考上心儀*的復讀學生

【新學高考復讀班教學計劃】

幫助學員鞏固高中階段的基礎知識,講練結(jié)合,幫助學員提升自己的*知識水平,在臨近高考之間結(jié)合真題演練,讓學員在高考中收獲理想成績,順利進入夢想的好*。幫助學員重拾備考信心,通過全面的查漏補缺和強化知識點掌握,讓學員的學習心態(tài)得到調(diào)整

【新學高考復讀班開設班型】

1、VIP復讀一對一

2、精品5人小班

3、基礎提升9人中班

依據(jù)每一位學生的學習水平和學習能力的差異化,我們設立了不同的班型,因人而異,滿足不同學生的要求。

內(nèi)江高考復讀的各種現(xiàn)象,并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。  五、概括法  概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的,較大范圍的認識。從心理學的角度來說,概括有兩種不同的形式:一種是高級形式的、科學的概括,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括,又叫相似特征的概括。  相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較,舍棄它們不相同的特征,而對它們共同的特征加以概括,這是知覺表象階段的概括,結(jié)果往往是感性的,是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括,必須要在經(jīng)驗概括的基礎上,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)的屬性。  六、歸納法  歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務是:由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,為認識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì),將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇,并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務的方法是:在觀察和實驗的基礎上,通過審慎地考察各種事例,并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說,然后再運用演繹對其進行修正和補充,直至后得到物理學的普遍性結(jié)論。比較法返回 比較的方法,是物理學研究中一種常用的思維方法,也是我們經(jīng)常運用的一種基本的方法。這種方法的實質(zhì),就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異,異中之同,以把握其本質(zhì)屬性。  七、類比法  類比是由一種物理現(xiàn)象,想象到另一種物理現(xiàn)象,并對兩種物理現(xiàn)象進行比較,由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法,類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行,還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比,常能起到點化疑難、開拓思路的作用。  八、假設推理法  假設推理法是一種科學的思維方法,這就要求我們針對研究對象,根據(jù)物理過程,靈活運用規(guī)律,大膽假設,突破思維方法上的局限性,使問題化繁為簡,化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容:  1、物理過程假設  2、物理線路假設  3、推理過程假設  4、臨界狀態(tài)假設  5、矢量方向假設。  興趣決定成敗。  對物理學可而言,興趣至關重要。其實高中物理并不難學習。我認為在物理*學習中只需把興趣培養(yǎng)起來,例如多做些試驗。對物理老師熱情一些。多提問,背熟公式,計算仔細,并不需要做太多題,之后你就會成功的。