| *分校區(qū)和分校的區(qū)別有哪些 2021-06-14 11:15:13文/楊婷 自貢高中復(fù)讀補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)推薦  很多考生都想知道*分校區(qū)和分校的區(qū)別有哪些?下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,以供參考,一起來(lái)看看吧! *分校區(qū)和分校的區(qū)別有哪些 1、范圍不同 分校:大多是與"本校"在教學(xué)管理方面相獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。大多是指與"本校"除地理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的"本校分部",在各方面都直接受"本部"領(lǐng)導(dǎo)。 2、生源不同 一般情況下,*的"校區(qū)"沒(méi)有獨(dú)立招生的權(quán)力,其生源主要依靠校本部統(tǒng)招,再根據(jù)專業(yè)和年級(jí)分配到各個(gè)校區(qū),因而生源質(zhì)量有所保證。與"校區(qū)"相比,"分校"大多是與"本校"在教學(xué)管理方面相獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。 其中一類便是由學(xué)校本部與地方*合作開(kāi)辦的"分校",例如,北京師范*珠海分校(原北京師范*珠海教育園區(qū))即是教育部批準(zhǔn)設(shè)立、由北京師范*和珠海市人民*合作舉辦、進(jìn)行本科層次教育的全日制普通高等學(xué)校。 3、管理不同 "分校"大多是與"本校"在教學(xué)管理方面相獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)構(gòu),而"校區(qū)"大多是指與"本校"除地理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的"本校分部",在各方面都直接受"本部"領(lǐng)導(dǎo)。這兩者前者更強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)關(guān)系的"分立",后者則強(qiáng)調(diào)組織關(guān)系的統(tǒng)一。 4、規(guī)模不同 分校區(qū)的建設(shè)和教學(xué)由校本部統(tǒng)一規(guī)劃和管理,所開(kāi)設(shè)或者轉(zhuǎn)入的專業(yè)多是校本部師資力量較為雄厚的專業(yè),教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是移植校本部模式。學(xué)生在獎(jiǎng)貸評(píng)優(yōu)、考研保研、出國(guó)就業(yè)等方面與校本部享有同等待遇。 在"分校"與"校區(qū)"的大區(qū)別中,就不得不提及的就是所頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū),但畢業(yè)證書(shū)只能作為參考,不能作為的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?不管是"分校"還是"校區(qū)"畢業(yè)生的本科畢業(yè)證書(shū)由校本部統(tǒng)一頒發(fā),證書(shū)的封皮樣式和文字與校本部毫無(wú)差別,證書(shū)內(nèi)芯同樣加蓋本部公章和本部校長(zhǎng)印。 5、學(xué)位不同 *"分校區(qū)"一般沒(méi)有獨(dú)立招生的權(quán)力,其生源主要依靠校本部統(tǒng)招,再根據(jù)專業(yè)和年級(jí)分配到各個(gè)校區(qū),因而生源質(zhì)量有極好的保證。校區(qū)間學(xué)生除就學(xué)位置、就讀專業(yè)外,其余待遇皆一致。 6、學(xué)校性質(zhì)不同 分校區(qū):顧名思義,分校區(qū)是直屬于本校直接管理、負(fù)責(zé)的校區(qū),也就是說(shuō)"分校區(qū)"和"本校"除了地理位置之外,區(qū)別并不大,都是同一所*,也都由同一個(gè)校長(zhǎng)管理,其一學(xué)校的老師教學(xué); 分校:與分校區(qū)不一樣,分校雖然掛著"本校"的頭銜,但它是獨(dú)立在"本校"之外的一所學(xué)校,不管是學(xué)校的教學(xué)、管理等都是不同的,在某種意義上也可以說(shuō)完全是另外一所學(xué)校了。 7、教育資源不同 自貢高中復(fù)讀補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)推薦 分校區(qū)由于直屬學(xué)校本部統(tǒng)一教學(xué)和管理,自然分校區(qū)的學(xué)生和本部的學(xué)生所能享受到的教育資源都是相同的; 而分校由于是獨(dú)立運(yùn)營(yíng),在這方面相對(duì)來(lái)說(shuō)是比不上*本部的,所以學(xué)生們所能享受到的教育資源相對(duì)也會(huì)差一些。 *為什么要設(shè)分校區(qū) ,學(xué)校經(jīng)過(guò)了合并,這樣的學(xué)校因?yàn)橐郧岸疾辉谝黄?合并后就自然而然轉(zhuǎn)為分校區(qū)了。 比如山東*經(jīng)過(guò)九九年三校的合并,現(xiàn)在分為山醫(yī),山工南校,山大老校以及山大新校,中山*本校與中山醫(yī)北校區(qū)就是這種情況。 第二,由于各種原因,建立了新的校區(qū),如中山*就在*城建立了新校區(qū),暨南*分為四個(gè)校區(qū),校本部、華文以及深圳、珠海校區(qū),有其特定的原因,如暨南*獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),和面向海外港澳臺(tái)的辦學(xué)方針。 像合并的學(xué)校,獨(dú)立性還是挺強(qiáng)的,一般來(lái)說(shuō)醫(yī)或是醫(yī)科*并入綜合性*后常常更名為某某*醫(yī),醫(yī)學(xué)部。所以自然的原校區(qū)就保持相對(duì)獨(dú)立,只不過(guò)換換牌子類似的,有的院校經(jīng)過(guò)整合,資源得到重組,常常會(huì)把相近的專業(yè)放在一個(gè)校區(qū)。 另一個(gè)方面,*經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招,常新建校區(qū),這樣就會(huì)將一些專業(yè),新生轉(zhuǎn)入新校;也有將研究生與本科生分在不同校區(qū)培養(yǎng)的,像南方醫(yī)科*,浙江中醫(yī)藥(抑或南京中醫(yī)藥的)就是這個(gè)情況,其實(shí)*分校區(qū)很重要的原因也是擴(kuò)大規(guī)模。 |
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