著重從學(xué)校的教育理念、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、管理模式、教師素養(yǎng)等方面,與孩子的狀況一一對標(biāo),真正做到因材擇校。如果孩子獨(dú)立性強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng),不容易受外界影響,那么可以選擇一所相對管理寬松的學(xué)校。如果您的孩子缺乏自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)、專注力不夠,那么選擇一所校風(fēng)良好、管理嚴(yán)格的寄宿制學(xué)校,對孩子的學(xué)習(xí)和成長可能更有利。

     




       讓我們一起走進(jìn)昆明市西山區(qū)滇鵬高級中學(xué),他既能考慮了我們所有家長的關(guān)注點(diǎn),又具備了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。

六化管理

精細(xì)化

       周一至周六上午全封閉式管埋, 嚴(yán)格實(shí)行三簽到、三清查、三抽查的"三三"  制管理模式, 24小時(shí)有生活班主任、學(xué)習(xí)班主任陪伴成長與提升成績。

軍事化

      克服學(xué)生自由、散漫、懶惰、松馳的不良行為,禁止使用電子產(chǎn)品,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校在作息、用餐、內(nèi)務(wù)等生活方面采用軍事化管理,周六下午、周日輪班軍事化訓(xùn)練。

人性化

       管理寬嚴(yán)松弛有度,理解、尊重、信任和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài),踐行"以人為本"的管理理念。同時(shí),將傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)管理日常規(guī),提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文科高

個(gè)性化

      根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的差異,按照每一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),開展豐富多彩的特色校園文化活動(dòng),讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),針對不 同類學(xué)生進(jìn)行針對性、目標(biāo)性培養(yǎng),使學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)生活具有非常明確地奮斗目標(biāo)。

服務(wù)化

      服務(wù)無止境,學(xué)校以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、從教學(xué)、后勤、服務(wù)上制定了全方位服務(wù)體系,任課教師的教學(xué)服務(wù)、班主任的陪伴服務(wù)、后勤的學(xué)生生活服務(wù),把服務(wù)做到化。

網(wǎng)絡(luò)化

      通過對學(xué)生*學(xué)習(xí)情況、個(gè)性、養(yǎng)成習(xí)慣等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)化、信息化,以校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、德育處、后勤服務(wù)處為網(wǎng)格,形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,以月為單位對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)都可以在網(wǎng)格化信息平臺(tái)上呈現(xiàn),學(xué)生在學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的任何一個(gè)網(wǎng)格中表現(xiàn)欠佳,由網(wǎng)格單位進(jìn)行專門服務(wù)。系統(tǒng)性、全面性、統(tǒng)一性的服務(wù)體系做好學(xué)生的服務(wù)工作。