選擇高考補(bǔ)習(xí)復(fù)讀,大家所要承受的壓力更大一些,但是大家的心態(tài)需要盡快調(diào)整好,重新調(diào)整心情,做好準(zhǔn)備,制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行高考補(bǔ)習(xí)時(shí),及時(shí)和老師進(jìn)行溝通交流,讓老師幫助自己制定合適的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真總結(jié)自己之前高考失敗的教訓(xùn),更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),一定要找好自己的薄弱科目,從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

       


選擇學(xué)校我們較為注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,今天小編為大家總結(jié)云南省的高級(jí)中學(xué)之一的昆明市滇鵬高級(jí)中學(xué)。

細(xì)致化的提分實(shí)踐

      曾是高考中的佼佼者,并在所教授*專業(yè)上受過(guò)優(yōu)質(zhì)高等教育,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的清晰把握減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;

      以高級(jí)的應(yīng)試教育——素質(zhì)教育的方式教授學(xué)生,師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和研究,形成了一套工程化教學(xué)理念,將高中階段的教學(xué)自上而下分為三個(gè)層面,即*思維、學(xué)習(xí)方法和*知識(shí),在建構(gòu)*思維的基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方法,進(jìn)而掌握*知識(shí);

      深具夢(mèng)想的力量,清北師資因熱愛(ài)而從事教育,并用自身榜樣的力量深深激勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮著超常的影響力。

分組學(xué)習(xí)

       根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班,每學(xué)期可以動(dòng)態(tài)調(diào)整,建立"能上能下"的機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng),將學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生編入同一班級(jí)、同一學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,同時(shí)可以避免新生進(jìn)校因?yàn)榘嗉?jí)分?jǐn)?shù)差距大而造成的心理落差,提高學(xué)習(xí)積極性。

個(gè)性培養(yǎng)

       在日常教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展需求,因材施教,實(shí)行"個(gè)性化培養(yǎng)",引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合的培養(yǎng)路徑。尊重個(gè)性、承認(rèn)差異,真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功的培養(yǎng)目標(biāo)。

   把握*知識(shí)的高度,讓學(xué)習(xí)者更能切中目標(biāo);充分解剖分解*知識(shí)讓學(xué)習(xí)條理化、系統(tǒng)化,讓學(xué)習(xí)更為容易,對(duì)于老師仰望的激勵(lì),讓學(xué)習(xí)成為一種日常的樂(lè)趣。這樣的教育之中,是信仰更是承諾,成就了一眾學(xué)子的清北夢(mèng),促使學(xué)子高考顯著提分,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,進(jìn)入理想*。

六化管理

精細(xì)化

       周一至周六上午全封閉式管埋, 嚴(yán)格實(shí)行三簽到、三清查、三抽查的"三三"  制管理模式, 24小時(shí)有生活班主任、學(xué)習(xí)班主任陪伴成長(zhǎng)與提升成績(jī)。

軍事化

       克服學(xué)生自由、散漫、懶惰、松馳的不良行為,禁止使用電子產(chǎn)品,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校在作息、用餐、內(nèi)務(wù)等生活方面采用軍事化管理,周六下午、周日輪班軍事化訓(xùn)練。

人性化

       管理寬嚴(yán)松弛有度,理解、尊重、信任和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài),踐行"以人為本"的管理理念。同時(shí),將傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)管理日常規(guī),提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文科高

個(gè)性化

      根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的差異,按照每一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),開展豐富多彩的特色校園文化活動(dòng),讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),針對(duì)不 同類學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、目標(biāo)性培養(yǎng),使學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)生活具有非常明確地奮斗目標(biāo)。

服務(wù)化

       服務(wù)無(wú)止境,學(xué)校以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、從教學(xué)、后勤、服務(wù)上制定了全方位服務(wù)體系,任課教師的教學(xué)服務(wù)、班主任的陪伴服務(wù)、后勤的學(xué)生生活服務(wù),把服務(wù)做到化。

網(wǎng)絡(luò)化

       通過(guò)對(duì)學(xué)生*學(xué)習(xí)情況、個(gè)性、養(yǎng)成習(xí)慣等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)化、信息化,以校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、德育處、后勤服務(wù)處為網(wǎng)格,形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,以月為單位對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)都可以在網(wǎng)格化信息平臺(tái)上呈現(xiàn),學(xué)生在學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的任何一個(gè)網(wǎng)格中表現(xiàn)欠佳,由網(wǎng)格單位進(jìn)行專門服務(wù)。系統(tǒng)性、全面性、統(tǒng)一性的服務(wù)體系做好學(xué)生的服務(wù)工作。