婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)學制三年,招收應(yīng)、往屆*畢業(yè)生;
    1、學生先到本班教室班主任老師處報到,上交學生手冊、寒假作業(yè)、個人藍底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報到單,登記學生父母(監(jiān)護人)復(fù)印件或照片情況。
    2、憑報到單到學校指定繳費處繳納相關(guān)費用。
    3、學生根據(jù)班主任老師的安排入住學生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。(個別班級學生寢室有所調(diào)整,請以班主任老師的安排為準。)
    4、晚餐后按照作息時間按時進教室上晚自習,由班主任老師組織召開新學期見面會,并安排相關(guān)具體事宜。
    康復(fù)技術(shù)專業(yè)
    培養(yǎng)適應(yīng)我國康復(fù)醫(yī)學事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的人文精神,能勝任基層醫(yī)療與康復(fù)機構(gòu)的康復(fù)治療或相關(guān)崗位,具備康復(fù)治療基本理論、基本知識,掌握康復(fù)評定和康復(fù)治療的基本技術(shù)及其應(yīng)用能力,以及人際溝通、團隊合作和利用社會康復(fù)資源能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

    1．康復(fù)的定義:康復(fù)是指綜合的、協(xié)調(diào)的應(yīng)用各種措施,消除或減輕病、傷、殘者的身心和社會功能障礙,使病、傷、殘者重返社會。
    2．康復(fù)的領(lǐng)域:醫(yī)學康復(fù),教育康復(fù),職業(yè)康復(fù),社會康復(fù)。
    3．康復(fù)的方式:機構(gòu)康復(fù),社區(qū)康復(fù),上門康復(fù)服務(wù)。
    4．康復(fù)醫(yī)學的內(nèi)容:康復(fù)醫(yī)學理論體系、康復(fù)評定、康復(fù)治療技術(shù)、臨床康復(fù)。
    5．康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)名稱及簡寫:物理療法PT、作業(yè)療法OT、言語療法ST、心理療法Psy、康復(fù)工程RE、康復(fù)護理RN、假肢矯形器師P&O、中醫(yī)療法TCMT、文娛療法RT、職業(yè)咨詢VC、社會服務(wù)SW。
    6．中醫(yī)康復(fù)的定義:中醫(yī)康復(fù)就是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下,運用針灸推拿、功法訓練、飲食、情志調(diào)攝、藥物、沐浴等多種方法,大限度地幫助病、傷、殘者、老年人、疾病瘥后諸證者、亞健康狀態(tài)者恢復(fù)功能,使其充分參與家庭和社會生活的一門科學。
    7．中醫(yī)康復(fù)的適應(yīng)病證:病殘諸證,傷殘諸證,老年病證,惡性腫瘤,慢性病證,疾病瘥后。
    8．康復(fù)適應(yīng)證的病理特點:氣虛血衰,津液虧虛,脾腎不足,血瘀痰阻。

    9．殘疾的定義:殘疾是指因外傷、疾病、發(fā)育缺陷或精神因素等各種原因造成身心功能障礙,以致不同程度地喪失正常生活、工作和學習能力的一種狀態(tài)。
    擇校建議:師資力量不是輕易看出來的,但有幾個辦法可以側(cè)面了解一個學校的師資力量。一是了解師生比例,相對學生來說,老師比例越高學校越有實力,如果一個學校老師很少,而且都是身兼數(shù)職,那么你就要多留神了;二是了解教師待遇,教師工資待遇和教師水平是成正比的,一般來說,教師待遇越高教師的水平越高,那么這個學校就有實力有發(fā)展后勁;三是可以查看招生簡章或者校園內(nèi)張貼的師資簡介,主要留意老師學歷、教學成果等,這個簡介的內(nèi)容代表著學校的師資高水平;后如果允許的話,多和幾位老師聊聊,留意老師的言行舉止,這個過程體現(xiàn)出老師的素養(yǎng),關(guān)鍵他們將來就是自己孩子的老師,想讓孩子成為什么樣的人,老師的影響很重要哦!
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