大家好!今天卓元教育為大家?guī)?lái)了彭州高考復(fù)讀輔導(dǎo)班電話,希望為大家?guī)?lái)幫忙,找對(duì)方法才能有效提升自身成績(jī)。 卓元雙師課程推薦 主講教師授課+學(xué)管老師輔導(dǎo)相結(jié)合 學(xué)管老師與主講老師共同備課:共同設(shè)置課堂授課環(huán)節(jié),包括課堂提問(wèn)、討論、作業(yè)的設(shè)置等,上課期間課堂學(xué)管老師全程陪伴,實(shí)時(shí)答疑輔導(dǎo),助力學(xué)生大化吸收課上知識(shí)。 學(xué)管老師課前帶領(lǐng)孩子們預(yù)習(xí):課上面對(duì)面答疑輔導(dǎo)、課后批改孩子作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通反饋孩子的學(xué)習(xí)情況,完成從集體學(xué)習(xí)到"矯正-反饋"的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。再也不用擔(dān)心孩子課后沒(méi)人輔導(dǎo)了。 學(xué)管老師協(xié)助主講教師完成授課任務(wù) 課前引導(dǎo):學(xué)管老師引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),為本講知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 課前測(cè)試:復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課知識(shí),溫故知新。 課中引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生按照主講老師的要求提問(wèn),討論并以合適的方式向主講老師反饋討論結(jié)果。 出門考試:學(xué)管老師對(duì)課上要點(diǎn)及時(shí)檢測(cè),全部做對(duì)再出門,不留知識(shí)盲點(diǎn)。 課后作業(yè):學(xué)管老師一對(duì)一作業(yè)批改,找出錯(cuò)誤,糾正思路。 效果反饋:綜合孩子每次作業(yè)的完成情況,分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為每個(gè)學(xué)生總結(jié)針對(duì)性學(xué)習(xí)報(bào)告。 廣元高三復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)好 復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地,不要"滿打滿算"。比如,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語(yǔ),這樣安排就太緊了,當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間,8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,稍作休息,不要"連軸轉(zhuǎn)"。而且,留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例,萬(wàn)一時(shí)間到了,卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦?留有15分鐘的余地,孩子就可以具體問(wèn)題具體解決,而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。 加強(qiáng)實(shí)力考試信心是建立在考試實(shí)力基礎(chǔ)上的。因此,加強(qiáng)復(fù)習(xí),提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。不打時(shí)間戰(zhàn),不挑燈夜戰(zhàn),注意提高復(fù)習(xí)效率,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與體系,學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題,有助于強(qiáng)化高考的信心。 作為一名心理咨詢,鄭教授感嘆,"如今的親子關(guān)系為什么總是很緊張?"、"朝夕相伴的父母與孩子為什么變成了‘階級(jí)斗爭(zhēng)’的關(guān)系?"等,一些家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做家里的"天氣預(yù)報(bào)",孩子放學(xué)回家后心情好,全家皆大歡喜;孩子愁眉苦臉,家長(zhǎng)跟著提心吊膽。殊不知,家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出的"愛(ài)"有時(shí)反而讓其反感,因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)忘卻了孩子的情感與心理需求。其實(shí),貼心教育就是要求家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行心靈溝通,學(xué)會(huì)雙向思考。家長(zhǎng)如何與孩子交流?鄭教授開了以下心靈處方:教育孩子樹立良好的學(xué)習(xí)信念,不能僅僅用"為父母爭(zhēng)光、出國(guó)留洋、出人頭地"等教育孩子;與孩子探討具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),要設(shè)定孩子"跳一跳,夠得著"的目標(biāo);教導(dǎo)孩子將成功歸結(jié)于能力,失敗歸結(jié)于努力不夠;與孩子換位思考,經(jīng)常溝通;指導(dǎo)孩子掌握佳的學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,幫助他們預(yù)防疲勞。 多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)的調(diào)整,調(diào)整包括對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過(guò)調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了. |
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