一年一度的升學(xué)季又來了,相信大家在填報學(xué)校之前先關(guān)注的就是學(xué)校的招生簡章。一個招生簡章里面的信息十分全面,包括了學(xué)校的基本信息介紹招生信息介紹等內(nèi)容。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了云南醫(yī)藥健康職業(yè)的相關(guān)信息。

一、學(xué)?；厩闆r

辦學(xué)有優(yōu)勢

云南醫(yī)藥健康職業(yè)是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)、獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑的全日制醫(yī)藥類高等院校。學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投資達(dá)6 億余元,教*研儀器價值達(dá)7000 萬余元,建有現(xiàn)代化教學(xué)樓、圖書館、體育館、標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動場和設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)學(xué)實驗中心。學(xué)校在實現(xiàn)"健康* 2030"規(guī)劃的引領(lǐng)下,致力于培養(yǎng)服務(wù)云南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。

師資有水平

學(xué)校師資力量雄厚,副高級專業(yè)技術(shù)職稱以上教師占專任教師的 50%,專任教師中研究生以上學(xué)歷占48%,雙師型教師占專任教師的58%。學(xué)校積極從各大高校、醫(yī)院引進(jìn)了一批*教授、、主任醫(yī)師到校開展教學(xué)、科研、指導(dǎo)青年教師成長。學(xué)校還為教師搭建科研平臺,鼓勵教師以科研促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升。校內(nèi)教師屢次榮獲多項級、省廳級獎勵。

專業(yè)有實力

云南醫(yī)藥健康職業(yè)下設(shè) 6 個二級,目前學(xué)校設(shè)有口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿3 個臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)及口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、護(hù)理、中藥學(xué)和康復(fù)治療技術(shù)等19 個專科專業(yè)。

實踐有基地

學(xué)校建有人體生命科學(xué)館、分子生物學(xué)實驗室、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實驗室等專業(yè)的實驗室 114 個,配備有先進(jìn)的實驗設(shè)備。實習(xí)醫(yī)院67 家;實訓(xùn)基地50 家,產(chǎn)教融合基地3 家?，F(xiàn)已形成了"校院一體、醫(yī)教融合"的辦學(xué)特色,在同類院校中獨樹一幟。

升學(xué)有平臺

云南醫(yī)藥健康職業(yè)為在校學(xué)生搭建良好的升學(xué)平臺,讓廣*子在獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時,可通過"3+2專本連讀"、"專升本"和"專本套讀"的方式提升學(xué)歷。

出國有渠道

學(xué)校秉承國際化辦學(xué)理念,為學(xué)生搭建多元化、多渠道的出國學(xué)習(xí)交流平臺。目前已開展出國學(xué)歷提升項目、出國就業(yè)實習(xí)項目、出國前語言培訓(xùn)、跨文化適應(yīng)能力課程教學(xué)、短期海外游學(xué)、培訓(xùn)等。

就業(yè)有

學(xué)校以人為本,以學(xué)生為中心,積極為畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù),積極開拓就業(yè)市場,畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校還提供獎助醫(yī)保服務(wù),設(shè)立"翰文教育助學(xué)金",為品學(xué)兼優(yōu)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供資助。

未來有發(fā)展

學(xué)校全面貫徹黨和的教育方針,堅持改革創(chuàng)新,圍繞"一帶一路"倡議及云南面向南亞、東南亞輻射中心的發(fā)展定位,積極探索"專業(yè) + 非通用語"的人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生提供多樣化的就業(yè)選擇,真正培養(yǎng)"高素質(zhì)勞動者和技能型人才"。

二、辦學(xué)理念

服務(wù)面向定位:立足云南、面向基層,服務(wù)于云南省大健康產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

人才培養(yǎng)定位:培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ),能熟練掌握醫(yī)、藥、技、護(hù)、管等專業(yè)應(yīng)用性知識和應(yīng)用性技能,具有較好的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力,能夠服務(wù)于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。婦幼保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)度假機(jī)構(gòu),從事康復(fù)醫(yī)療技術(shù)、老年護(hù)理服務(wù)與管理、健康護(hù)理服務(wù)、健康管理及輔助醫(yī)療的高素質(zhì)技能型人才。

辦學(xué)層次定位:學(xué)校舉辦三年制和五年制高等職業(yè)教育為主,兼辦繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)教育,形成滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的、合理的多層次辦學(xué)格局。

*結(jié)構(gòu)定位:醫(yī)養(yǎng)健康為主,理學(xué)、管理學(xué)等多*協(xié)調(diào)發(fā)展。

培養(yǎng)模式定位:以通識教育為基礎(chǔ),以*與專業(yè)培養(yǎng)為重點,以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心,突出厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)的醫(yī)藥健康服務(wù)型人才培養(yǎng)特點。