湖南智云技工學校:同家長學生簽訂升學協(xié)議!考不上*退返全額學費!

普通高中:欠缺對高考升學方面的強力支撐!

湖南智云技工學校:推出升學舉措。凡*語文、數(shù)學80分portant;">(百分制折算)以上的學生報考我校,學校承諾:如果學生考不上統(tǒng)招本科*,學校將退返三年全部學費,堅決維護入校學生合法權(quán),為學生本科升學成功提供可靠。

普通高中:不與家長和學生做任何。學生能不能考上*,是學生自己的事,與高中學校無關,學校不承擔任何責任。

湖南智云技工學校:安排文化課教學和專業(yè)課教學,以強化高考競爭能力為教學方向。

普通高中:文理兼修,科目眾多,致使學生沒有時間和精力探究高考規(guī)律和高考應對技巧。

湖南智云技工學校:安排語數(shù)外文化課程和專業(yè)課課程。文化課任課老師來自省級示范性高中,專業(yè)課指導教師畢業(yè)于清華*等985高校,首創(chuàng)文化課每個科目每個班"雙教師"模式,能使學生在三年時間里,享受省示范性高中的教學質(zhì)量。

同時可以利用充足和富裕的時間認識知識點、理解知識點、消化和吃透知識點,使學生準確掌握答題步驟和高考技巧。不必起五更爬半夜的學習。從而有效地解決了學生反感的學習壓力大負擔重、學習效率不高、學習成績不穩(wěn)定和高考信心能力不強的難題。

普通高中:教*目多。既安排文科課程,亦安排理科課程,導致學生課程繁多,心理壓力大。沒有時間和精力來探究高中知識內(nèi)在精髓和答題規(guī)律。教學安排布局亦不均衡,使學生在高考前夕,雖然課沒少補、家長沒少花、但由于教學時間不足,使學生在知識儲備、方法運用和高考能力方面存在很多薄弱環(huán)節(jié)。導致高考信心與高考競爭力明顯弱化。

湖南智云技工學校:依據(jù)扶持政策導向,提前確立*和專業(yè)學習方向。

普通高中:學生考*和選擇專業(yè),那是學生自己的事,學校不予過問。

湖南智云技工學校:依據(jù)供給制改革大方向和產(chǎn)業(yè)《行業(yè)》扶持政策精挑細選,開設熱門專業(yè),幫助學生提早確定專業(yè)和發(fā)展方向,確立對口本科升學目標,有針對性的進行教學和指導,給學生筑實未來發(fā)展的基礎。

普通高中:對學生確立和報考什么*,研修哪些專業(yè),是否存在入學即失業(yè)的局面,學校對此類問題不愿過問,全靠家長和學生自己去考慮和把握。

湖南智云技工學校:強調(diào)教學和勵學舉措兩手都要抓,都要硬。

普通高中:對勵學服務明顯投入不足。

湖南智云技工學校:在既突出強化高考指導教學的針對性和牽引力的基礎上,更加突出"統(tǒng)計分析、針對教學、跟蹤輔導、全程關注"的勵學服務的目標責任制運行管理職能。運用教學激活、學習方法傳授、高考技巧指導、學習環(huán)境營造、押題系列講座等多元化服務舉措,以提升學生高考必勝信心和高考競爭實力。

普通高中:比較重視教學牽引工作。但在對學生高考組合配套服務方面明顯力度不夠。對學生高考信心的建立和高考競爭能力的捂培養(yǎng),其勵學方式方法明顯單一。欠缺對高考勵學問題的通盤布局與科學安排運行。

湖南智云技工學校:關注學生長遠發(fā)展,多元化培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、技能水平和藝術(shù)修養(yǎng),全方位注重學生綜合素質(zhì)教育。

普通高中:以培養(yǎng)學生聽話、遵守紀律為主,對學生發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)問題重視不夠。

湖南智云技工學校:學生考*選擇專業(yè),其目標是為了未來更好的生存發(fā)展。光靠家長和學生努力,是難以使學生形成和具備符合發(fā)展要求的綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的。學校必須著眼于和立足于和用人單位總要求,對學生培養(yǎng)和塑造:學習探究進取能力;文明禮貌展示能力;溝通交流表現(xiàn)能力;敢于競爭挑戰(zhàn)能力。讓學生走進*后很快脫穎而出。

普通高中:以學生在校期間,不招事不惹事、別打架和文明守紀律教育為主。對學生未來生存發(fā)展能力素質(zhì)培養(yǎng)和塑造問題,卻明顯重視不足。