| 今天成都卓元高考輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來(lái)了金堂高三復(fù)讀提分機(jī)構(gòu)好不好,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解綿陽(yáng)高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)有哪些 卓元課堂特色,專注提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 課前放電影:帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)查漏補(bǔ)缺 三步一回頭:及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)記憶,鞏固解題技巧和方法 錯(cuò)題重現(xiàn)講透錯(cuò)題:講透錯(cuò)題,通過(guò)相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固,總結(jié)升華解題方法 課堂總結(jié):教師對(duì)整個(gè)課堂行為過(guò)程,進(jìn)行思考性回憶及總結(jié) 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽(tīng)、寫(xiě)等活動(dòng)方式復(fù)習(xí)舊知識(shí) 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納 布置三類作業(yè):本節(jié)課的課后鞏固練習(xí)+ .錯(cuò)題作業(yè)+預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類比等方法出一 道小題,與教師共同探討 階段性測(cè)試:對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結(jié)與反思 商量討論有些家長(zhǎng)常以命令式的口吻對(duì)孩子說(shuō)話對(duì)于十七八歲的孩子,即使正確的意見(jiàn)以簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度傳達(dá)出來(lái),他們也很難接受況且家長(zhǎng)的話有時(shí)也不到位、不對(duì)點(diǎn),甚至與實(shí)際不符,孩子就更不服氣,即使表面不吭聲心里也會(huì)想:爸爸,你什么都不懂還在那里瞎指揮!家長(zhǎng)與孩子談話,在人格上要平等,晚輩尊重長(zhǎng)輩,長(zhǎng)輩愛(ài)護(hù)晚輩,相互之間就容易交流,容易親近為什么孩子和自己的同學(xué)、朋友談起話來(lái)無(wú)拘無(wú)束、沒(méi)完沒(méi)了、歡聲笑語(yǔ),就是大家在人格上是平等的 因此,考生不僅要重視弱科強(qiáng)化的問(wèn)題,還要重視弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化的問(wèn)題"在優(yōu)勢(shì)不太穩(wěn)定的強(qiáng)科上要保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間"主要就是指這個(gè)意思,這些時(shí)間將主要放在弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化上當(dāng)然,相對(duì)于弱科強(qiáng)化來(lái)說(shuō),弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化要容易得多,因?yàn)樗娜萘恳俚枚?但也要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題,進(jìn)行相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力才能辦到比如高中數(shù)學(xué)中的立體幾何是考生的弱環(huán)節(jié),考生就要遵循從概念到公理到定理的順序進(jìn)行理解,也要遵循從基礎(chǔ)題到中檔題到題的順序進(jìn)行解題,這樣才能穩(wěn)步地將弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)環(huán)節(jié) 問(wèn)題―――似非之錯(cuò)記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或遍做錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等 |
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