提升成績(jī)有策略,今天我們就來一起看看武侯區(qū)高三復(fù)讀歷史輔導(dǎo)學(xué)校價(jià)格,為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí),我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習(xí)攻略作為參考綿陽(yáng)復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)好 卓元一節(jié)課,勝庸師無數(shù),4層嚴(yán)控,通過比例26:1,專為成績(jī)提升而來 證-資質(zhì)認(rèn)證:嚴(yán)格審查學(xué)歷認(rèn)證、教師資格、專業(yè)資質(zhì)考 考-考核評(píng)審:通過5個(gè)層級(jí),16個(gè)維度對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審控 控-質(zhì)量控制:實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)督,老師定期培訓(xùn),成長(zhǎng)升級(jí) 有些考生對(duì)"做題"理解得比較片面,搞題海戰(zhàn)術(shù),老師布置的做完了就做教輔材料上的,以為只有多做題才能"無往不勝"適度練習(xí)是好事,但凡事過猶不及沒完沒了做題,并不見得覆蓋了所有知識(shí)點(diǎn),可能只是無謂的重復(fù)勞動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了心情也變得很焦灼其實(shí),真正考出好成績(jī)的同學(xué),訣竅不在于題海戰(zhàn)術(shù),而在于有選擇、有針對(duì)性地做題,善于梳理思路,通過同類的題提煉規(guī)律性的解法歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生,可能只做3道題,就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律我問這個(gè)孩子,一模成績(jī)是多少?他說300多分那么二模的成績(jī)呢?他說還是300多分這就說明,他的學(xué)習(xí)實(shí)力就是比較差,高考成績(jī)雖然只有300多分,也算是發(fā)揮出正常水平了所以,孩子的爸爸應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn),這個(gè)考分盡管看起來有些"觸目驚心",對(duì)孩子來講卻是正?，F(xiàn)象不要拿他和其他那些考了600多分、500多分的、400多分的孩子比,那是別人的實(shí)力,怎么比也不會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的往往家長(zhǎng)拿孩子和別人作比較的時(shí)候,自己是解氣了,孩子卻會(huì)在考試失利的陰影中,感情進(jìn)一步受到傷害很多孩子這時(shí)候會(huì)說:"他好,就叫他給你當(dāng)兒子,我不給你當(dāng)兒子了"結(jié)果鬧得父子關(guān)系更加緊張,不利于解決現(xiàn)實(shí)問題 對(duì)于高三考生經(jīng)常出現(xiàn)的焦慮,首先要調(diào)整認(rèn)知,變弊導(dǎo)思維為利導(dǎo)思維,所謂弊導(dǎo)思維就是看問題只看到對(duì)自己不利的因素,而利導(dǎo)思維就是只看對(duì)自己有利的因素"這兩種思維方式在考場(chǎng)中將會(huì)給學(xué)生帶來完全相反的結(jié)果",甲乙兩個(gè)同學(xué)在考試的階段中都只回答了第2、4、6、8四道題,如果是弊導(dǎo)思維方式的人會(huì)計(jì)算自己沒有答的題是多少分,計(jì)算自己已經(jīng)丟了多少分,而利導(dǎo)思維的人,則會(huì)計(jì)算自己已經(jīng)答了多少分,這樣,隨著考試的不斷深入,弊導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己丟的分?jǐn)?shù)越來越多,會(huì)變得越來越焦慮,終可能影響考試成績(jī),而利導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己得的分越來越多,會(huì)越來越樂觀,終可能會(huì)超水平發(fā)揮 在這個(gè)世界上,讀書是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來更多的幫助. |
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