好的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方式能讓學(xué)習(xí)更輕松,今天就為大家?guī)砹宋浜顓^(qū)高三復(fù)讀化學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么樣,為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí),我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習(xí)攻略作為參考德陽高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校排行榜 如何彌補(bǔ)文化課短板 要行之有效的復(fù)習(xí)計劃:幾十個人用一套復(fù)習(xí)方案與一個人用一套復(fù)習(xí)方案所達(dá)到的效果有著云泥之別卓元教育通過輔前測評,為每一個學(xué)生量身定制了適合的復(fù)習(xí)方案:從薄弱知識點(diǎn)鞏固到知識運(yùn)用拓展,從解題技巧到解題思維模式,從課上知識點(diǎn)講解到課后作業(yè)落實(shí)是契合學(xué)生個人情況的! 要效果明顯的復(fù)習(xí)模式:一個老師給幾個學(xué)生上課的課堂效率是一個老師給幾十個學(xué)生上課的幾倍甚至幾十倍而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,時間緊且任務(wù)重,課堂效率非常重要而卓元教育專為學(xué)考生打造的一對一文化課輔導(dǎo)以及2-6人全托小班輔導(dǎo),是能在短時間內(nèi)大化課堂效率的兩種復(fù)習(xí)模式! 要專業(yè)負(fù)責(zé)的復(fù)習(xí)指導(dǎo):面對復(fù)習(xí)困惑,學(xué)校的老師是否能夠給你有用的建議:各個*到底該怎么去復(fù)習(xí)?遇到不熟練的知識點(diǎn)只能死記硬背?除了刷題,還有沒有更加有效的方法?......現(xiàn)在,學(xué)生們需要的不是"這個知識點(diǎn)你必須掌握",而是"這個知識點(diǎn)你可以這樣去掌握" 要管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)機(jī)構(gòu):卓元教育不僅能幫助學(xué)生漲成績,更重要的是能夠幫助學(xué)生變得更好每位學(xué)生在卓元的課上和課后都有專門的老師管理,絕不會出現(xiàn)孩子無人管的情況!真正為學(xué)生著想的機(jī)構(gòu),從來不怕被比較和質(zhì)疑! 關(guān)于考試時間的把握手表是用來掌握時間的,可因?yàn)槭直碚`事的例子也有不少我在前面講過一個典型例子一個考生的爺爺年老眼花,將孩子戴著上考場的手表調(diào)快一小時,弄得孩子感覺特別倉促,根本來不及思考就慌張作答等到后來發(fā)現(xiàn)時間還有富裕,很多答錯的題目已經(jīng)沒有辦法改了 抵擋興趣愛好戀愛的誘惑每個人在某一階段都會有點(diǎn)嗜好,我的一個同學(xué)高三時迷戀上籃球,每天都要在球場上與別人抗衡兩個小時以上,大量的體力消耗之后,晚上的學(xué)習(xí)效率就不高,結(jié)果在高考時失利了不能克制自己,不能抵擋誘惑,終自食苦果,悔之已晚男女之情更要克制,我高中時有一個男生,高三上課還不專心聽課,與前排的女生在桌子下面拉手玩,他們的"感情"似乎到了無法控制的地步,高三之前成績優(yōu)良的他們,高考時的分?jǐn)?shù)一落千丈高三期間,同學(xué)之間也會有一些矛盾沖突,切忌一意孤行,暴力解決再大的矛盾,都要采用正確的方式來解決,通過老師、家長處理才好 情境助憶法(contextual facilitation) 指利用以前學(xué)習(xí)時情境幫助記憶的一種方法在第四節(jié)討論長期記憶編碼時,曾提到情境記憶關(guān)聯(lián)記憶與編碼特定原則兩個概念;二者均指當(dāng)時學(xué)習(xí)的整個情境,與以后的記憶有密切關(guān)系例如:要你回憶在幼稚園學(xué)習(xí)溜滑梯的經(jīng)驗(yàn)時,可能感到困難,但如回到以前的幼稚園的現(xiàn)場觀看一下,定當(dāng)有助于你的記憶 |
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