湖南都市職業(yè)五年制大專學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:
    1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等*的基本理論和基本知識(shí);
    2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;
    3.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;
    4.熟悉和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);
    5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);
    6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
    本專業(yè)培養(yǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具備從事學(xué)前教育職業(yè)崗位或相關(guān)崗位群實(shí)際工作的基本技能,具有創(chuàng)新、實(shí)踐精神以及良好的職業(yè)道德和健全體魄的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
    本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)幼兒園、親子園、兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等需要學(xué)前教育專業(yè)人員的相關(guān)行業(yè),要求畢業(yè)生具備從事嬰幼兒保育教育、學(xué)前教育研究、學(xué)前教育管理等工作能力。

    教育學(xué)原理,原稱"教育基本理論"是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)*。研究教育學(xué)中的基本理論問題,探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育學(xué)中的基礎(chǔ)*,為其他二級(jí)*提供理論觀點(diǎn)和思想方法,為研究各級(jí)各類教育提供理論基礎(chǔ)。
    羅森塔爾效應(yīng)
    美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn):他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養(yǎng)員說,這一組的老鼠非常聰明;同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。
    幾個(gè)月后,教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試,發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物。
    于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們的老師說,這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。

    過了一段時(shí)間,教授又來到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
    這種由于家長(zhǎng)的期待和愛而產(chǎn)生的積極效應(yīng)便叫做羅森塔爾效應(yīng),在*低年級(jí)的小孩中容易產(chǎn)生。因此,聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該把這種效應(yīng)傳遞給孩子,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。
    很多人愿意接受普高,那是因?yàn)?對(duì)職業(yè)教育就是這幾年才引起重視,以前中職地位低,這幾年開始學(xué)習(xí)發(fā)達(dá),開始重視職業(yè)教育,給讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了很多優(yōu)惠條件,比如獎(jiǎng)學(xué)金及補(bǔ)助金、對(duì)口升學(xué)等,普高一樣都享受不到的,就從的重視程度來看,讀中職肯定是好過普高,同樣畢業(yè)出去就業(yè),企業(yè)百分百優(yōu)選中職畢業(yè)的學(xué)生,而不會(huì)選普高畢業(yè)的,所以一定要跟上形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,抓住機(jī)遇,才能改變命運(yùn)。