成都復(fù)讀學(xué)?！咀吭獜?fù)讀學(xué)校,AI科技教學(xué)】環(huán)境描寫和景物描寫有什么區(qū)別?

景物描寫是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境,使讀者身臨其境。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。成都復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班排行其中,社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。

卓元智學(xué)系統(tǒng)基于數(shù)據(jù)化運(yùn)用,對(duì)6*科、118大知識(shí)板塊、800+知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)字化精細(xì)管理。將每一位學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況畫像,通過學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線,直觀找出優(yōu)勢(shì)項(xiàng)與薄弱項(xiàng),進(jìn)而專項(xiàng)提升訓(xùn)練,讓學(xué)習(xí)更高效。

環(huán)境描寫作用

環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所,它決定和影響著人物的性格。同時(shí),人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。寫故事性較強(qiáng)的記敘文,除情節(jié)外,也要寫好自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境,可較好地烘托人物,進(jìn)而充分、明確地表達(dá)中心。運(yùn)用環(huán)境描寫要做到:目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù);具體生動(dòng)——給人身臨其境之感;抓住特征——寫出獨(dú)具特色的景物。成都復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班排行

客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫,通過寫景來寫情,即我們所說的"借景抒情"。

主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物,自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中,這在寫作中稱做"寄情于景(寄情于景法)"。

自然環(huán)境是文中常見的描寫對(duì)象
社會(huì)環(huán)境,可以是居室陳設(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。場(chǎng)面則是特定的時(shí)間與場(chǎng)合內(nèi)人物活動(dòng)的總面貌。寫故事性較強(qiáng)的記敘文,要寫好環(huán)境。有人說要畫好兩幅畫,即圍繞人物活動(dòng)的一幅"風(fēng)景畫"和另一幅"風(fēng)俗畫"。

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