農(nóng)村、縣鎮(zhèn)非農(nóng)、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生及部分城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)政策。
    1:享受一、二、*:免學(xué)費(fèi)2400/年;一、*:助學(xué)金2000元/年。
    2:帶雜費(fèi)1960元/年。(包括學(xué)生保險費(fèi)、住宿費(fèi)、服裝費(fèi)、書籍費(fèi)、班費(fèi)等)
    3:帶伙食費(fèi)320元/月。
    4:帶日常生活用品,持本人身份證和本,在監(jiān)護(hù)人陪同下來校報名。
    新化藝校成立于1992年,是由省教育廳批準(zhǔn)備案、縣編委定編、縣文體廣新局和縣教育局主管的集教學(xué)、培訓(xùn)為一體的縣級公辦藝術(shù)職業(yè)學(xué)校,學(xué)校坐落于風(fēng)景優(yōu)美的資江河畔,與羅盛教紀(jì)念館毗鄰。學(xué)校堅持"圍繞舞臺,造就人才,依托文化,面向市場"的正確辦學(xué)方向,堅持"專業(yè)與文化并重,突出專業(yè)"的教學(xué)方針,為社會各文藝團(tuán)體及藝術(shù)院校培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才,為繁榮新化的文藝事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。

    大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進(jìn)中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認(rèn)為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗的影響。
    特色專業(yè)——舞蹈表演專業(yè)
    歌舞專業(yè)的就業(yè)前景十分可觀,畢業(yè)生可在文藝團(tuán)體、專業(yè)及普通學(xué)校、藝術(shù)館(站)、青少年宮、企事業(yè)單位從事策劃、編導(dǎo)、排練、表演、教育等群眾文化工作。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展,也對歌舞表演專業(yè)提供了極大的發(fā)展空間,網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為了新娛樂、商業(yè)活動的代名詞,對主播的需求量也越來越大,并且對主播的才藝專業(yè)水平要求也越來越高,更能發(fā)揮歌舞專業(yè)綜合性素質(zhì)的專業(yè)技能。
    培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展具有藝術(shù)素養(yǎng),創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,以及創(chuàng)業(yè)潛質(zhì),掌握舞蹈表演的基本理論,知識技能,能夠在各類學(xué)校,專項俱樂部,表演團(tuán)體從事藝術(shù)教學(xué),藝術(shù)編排指導(dǎo)及藝術(shù)表演等工作的應(yīng)用型專門人才。
    表演性舞蹈又可分為群舞、單項舞蹈(單、雙、三)、組舞、歌舞、舞劇等

    1.群舞:它沒有復(fù)雜的情節(jié),而是以情代敘,重在意境和情緒的抒發(fā),它沒有多種人物角色,而是通過一個統(tǒng)一的集體形象,來塑造某個民族的某種性格。群舞又可分為"情緒舞"和"情節(jié)舞"
    2.單項舞蹈(單、雙、三):單項舞蹈是一至三人表演的舞蹈,創(chuàng)作上有獨(dú)到之處,(同時對演員有著較高的技術(shù)要求)。它或以形象生動、風(fēng)格獨(dú)特取勝,或情節(jié)動人、構(gòu)思別致,或意境感人引起聯(lián)想翩翩,或寓意深邃使人回味無窮,或兼而有之。在題材方面,獨(dú)舞偏重情緒和技巧的發(fā)揮,而雙人(三人)舞偏重于情節(jié)抓人,突出人物的刻畫。
    3.組舞:組舞是將幾個舞蹈貫穿在一個主題下的舞蹈形式。組舞中的每一個舞蹈又有其相對的獨(dú)立性,也可以單獨(dú)抽出來表演。
新化縣文化藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡介|入學(xué)要求