社會(huì)工作者不僅吸取了心理咨詢中助人自助的基本理念，同時(shí)也吸取了社會(huì)學(xué)中人與社會(huì)關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展觀。東莞有哪些中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校，東莞中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是你最睿智的選擇。

社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色

間接服務(wù)的角色。包括行政者、研究者、咨詢者、政策影響者等。行政者。社會(huì)工作者以行政者、管理者的身份出現(xiàn)，對(duì)專業(yè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效控制。行政者的角色包括實(shí)務(wù)工作行政和社會(huì)福利行政兩個(gè)層面。研究者。為增進(jìn)直接服務(wù)的有效性，使服務(wù)對(duì)象享受優(yōu)質(zhì)的社會(huì)福利服務(wù)，社會(huì)工作者有時(shí)也需要從事研究，如閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)、評(píng)估實(shí)務(wù)的結(jié)果、討論服務(wù)的質(zhì)量、調(diào)查社區(qū)的需求等。咨詢者。社會(huì)工作者向**、民間組織、公眾等提供有關(guān)社會(huì)工作的資料，或者以專業(yè)人士的身份參加各種研討會(huì)，從專業(yè)角度提供咨詢意見。政策影響者。在實(shí)務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者會(huì)發(fā)覺社會(huì)政策層面存在的問(wèn)題，如社會(huì)資源的不足，困難群體的被忽視等，他們會(huì)本著公平正義的信念，以充分的資料和具體的目標(biāo)來(lái)爭(zhēng)取*的了解和支持，最終促成社會(huì)政策的變革。

社會(huì)工作者符合服務(wù)的角色

復(fù)合服務(wù)的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀(jì)人、協(xié)調(diào)者、教育者。發(fā)言人等。談判者。社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)技巧，把沖突的雙方召集起來(lái)，并代表某一方的利益，調(diào)節(jié)爭(zhēng)執(zhí)，化解分歧，使雙方達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)。管理者。社會(huì)工作者在工作過(guò)程中，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行有效的控制，對(duì)助人的相關(guān)社會(huì)資源及信息進(jìn)行安排、協(xié)調(diào)和管理，以高效率地實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的過(guò)程。管理者的角色不僅體現(xiàn)在社會(huì)工作的直接服務(wù)中，也體現(xiàn)在社會(huì)工作的間接服務(wù)中。

總之，社會(huì)工作者將助人自助的理念和社會(huì)關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展兩者結(jié)合起來(lái)了，立足于人與社會(huì)和諧相處的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民的自助與互助，從而實(shí)現(xiàn)人與社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。東莞中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是最適合你的備考的地點(diǎn)。