在我們中學(xué)教師資格證的考試中，大概也是分兩部分，一部分是筆試還有一部分為面試比試的各科是目前是采取是別的考試，筆試各科成績(jī)合格才可以去參加面試，對(duì)于面試來(lái)說(shuō)，就是做一些教師的時(shí)間能力來(lái)通過(guò)一些時(shí)間來(lái)考察是否在講課方面具備教師方面的才能，這樣才能綜合判斷一個(gè)人是否可以有資格去從事教師這個(gè)行業(yè)。

每年教師資格的報(bào)考人數(shù)都是百萬(wàn)以上。而且在教育部副部長(zhǎng)孫堯一篇名為《努力建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍》的講話中找到了如下內(nèi)容：嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，提高入職門檻，新入職教師必須具有教師資格證，從源頭上保證教師質(zhì)量。所以考教師資格證的難度會(huì)越來(lái)越大。畢竟教育是提高全民素質(zhì)的根本大計(jì)。

很多畢業(yè)生卻忽然發(fā)現(xiàn)，自己雖然是拿到了資格證書(shū)，但是畢業(yè)之后卻找不到工作，學(xué)校里面的崗位有限，自己一個(gè)剛剛畢業(yè)的*生，幾乎不可能進(jìn)入學(xué)校教書(shū)，但是這些同學(xué)也不用害怕，即使不能找到工作，還可以選擇這兩條路。

貧困的山區(qū)教學(xué)，由于貧困的地方缺少教學(xué)資源，所以“老師”是非常搶手的。而且，現(xiàn)在*對(duì)于很多的地區(qū)，愿意去支教的老師都有著優(yōu)厚的政策待遇，甚至在支教五年到八年之后，還可以獲得學(xué)校的編制。

開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，也是很好的一條道路?，F(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都想要給學(xué)生補(bǔ)課，而開(kāi)設(shè)自己的補(bǔ)習(xí)班也是一個(gè)很好的選擇。把補(bǔ)習(xí)班做大了之后，還可以招收各個(gè)科目的老師，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加細(xì)致的管理，獲得好口碑。