現(xiàn)在現(xiàn)在是我的發(fā)展，大家對于健康的生活這一塊是更加的注重的，特別是對于醫(yī)生的要求也是不同的，提高的要求也是不同的，如果在檢驗方面有著更加具體精確的，檢驗內容的話，就必須要依靠我們的專業(yè)的主任檢驗師來完成此項工作了。

（一）成立教學改革指導委員會，明確培養(yǎng)理念、目標和模式。成立了教學改革指導委員會，主要由系領導、形態(tài)學骨干教師和省、市醫(yī)院形態(tài)學檢驗專家組成。主要職責是對形態(tài)學檢驗特色方向改革設計及實施進行指導，對出現(xiàn)的問題進行研討等。培養(yǎng)理念：“厚基礎、保專業(yè)、強方向、顯特色”。培養(yǎng)目標：掌握大檢驗，突出拓展方向，學有專長。培養(yǎng)模式：探索工匠人才培養(yǎng)模式，實施師徒導師制。

（二）制定人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，構建相應的課程體系。根據培養(yǎng)培養(yǎng)目標，經崗位調查研究，構建了“公共基礎課程平臺!*基礎課程平臺!專業(yè)課程平臺!形態(tài)學檢驗特色拓展方向課程模塊”的課程體系。其中形態(tài)學方向課程主要有：醫(yī)學檢驗導論、臨床病理形態(tài)學檢驗、臨床寄生蟲學檢驗、臨床基礎檢驗形態(tài)學、骨髓細胞檢驗形態(tài)學、病原生物檢驗形態(tài)學等課程。

（三）加強師資隊伍建設，實施師徒導師制，培養(yǎng)形態(tài)學檢驗工匠人才。形態(tài)學檢驗特色拓展方向工匠人才培養(yǎng)，指導老師隊伍建設是關鍵。建立了導師制的選拔、培養(yǎng)和激勵制度。指導老師要熱愛形態(tài)學教學工作，具有扎實的形態(tài)學臨床工作經驗，注重“雙師型”教師培養(yǎng)，指導老師以校內為主校外聘為輔，充分利用校外醫(yī)院人才資源，尤其是校友資源，聘請他們作為方向指導教師。