你講演沒有新意思,思想不清楚,主題不清,條理不清,缺乏吸引力嗎?

您是否希望站在臺上講完后能批發(fā)式的收錢、收人、收心、收靈魂?

您是否因為沒有打造屬于自己的招商體系而總是處在行業(yè)競爭的邊緣?

您和團隊是否因為不懂得招商演說而失去市場優(yōu)勢,遭遇瓶頸,業(yè)績下滑?

為什么同等資歷的同事都平步青云、而你還在原地踏步?

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口才小故事分享 【口才前線】口才培訓學校分享:口才小故事分享,孫老師是一位經(jīng)驗豐富的中學教師,在講授《行道樹》一文時,他設計了這么一個問題:假如你們現(xiàn)在都是一棵行道樹,如果再給你一次選擇的機會,你將選擇生活在哪里?女學生喬某舉手回答道:"我仍然會選擇生活在路旁。因為在路邊能凈化空氣,為人們遮陽,能體現(xiàn)出自身的價值。"孫老師對她的回答給予了肯定及表揚。這時一名男同學突然站起來對老師說:"老師,現(xiàn)實生活中大家都是趨利避害的,人往高處走,我想如果有重新選擇的機會,沒有人愿意一輩子呆在馬路邊做吸塵器!她口是心非,你怎么能表揚她呢?"課堂氣氛一下子緊張起來。半路殺出個程咬金,面對這名男生的出言不遜,孫老師不慌不忙地說:"這位同學敢于說出自己不同的見解,值得表揚!但是你仔細想想,如果大家都只會索取,不懂奉獻,我們的社會會怎樣呢?還有,在人與人的交往中,首先要學會尊重別人,當別人發(fā)表自己的見解時,我們應認真傾聽;當自己有不同意見時,應先舉手,經(jīng)老師同意后提出異議,應該以一種謙遜平和的態(tài)度去交流,同學們,大家說對不對啊?"大家齊聲回答:"對!"重慶口才培訓那名男生認識到自己的錯誤,慚愧地低下了頭。孫老師面對學生咄咄逼人的質問,沒有大發(fā)雷霆,而是先揚后抑,因勢利導,在肯定了他敢于說出自己不同的見解后,一個"但是",將話鋒轉到"正題",在讓那位無理的男生知錯的同時,也給全體學生以教益。孫老師用這種"先揚后抑"的迂回戰(zhàn)術,避開了"出言不遜"者的鋒芒,使他在表揚聲中認識到錯誤,巧妙地讓尷尬的課堂氣氛得以恢復正常。所謂"沖動是魔鬼",遇到出言不遜的人,請不要將自己的不良情緒引爆,因為以"爆"治"爆"不會解決問題,反而會招來麻煩;只有審時度勢、及時調整,冷靜機智地應對,才能既不失尊嚴,又解決矛盾,大家說對嗎?

你是否上臺緊張,發(fā)抖,出汗,大腦一片空白,說話語無倫次,甚至張不開口?

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