隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的蓬勃發(fā)展，商務(wù)英語這一門專業(yè)也是社會的需求、時代的需求。鄭州商務(wù)英語培訓(xùn)是需要學(xué)習(xí)多久，你來鄭州商務(wù)英語培訓(xùn)就知道了。

獨立商務(wù)英語教師隊伍建設(shè)的基本現(xiàn)狀

一，很多專任教師是從英語語言文學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)過來教商務(wù)英語的，商務(wù)英語專業(yè)科班出身的老師比較少。這些教師本身的語言技能比較好，但商務(wù)通識比較欠缺。他們懂英語，但是不太懂經(jīng)濟、金融、管理、商法、保險、會計、貿(mào)易、電商、營銷等商務(wù)方面的知識。二，立商務(wù)英語教師中年輕教師比較多，女教師比較多，高級職稱的比較少。商務(wù)英語專任教師隊伍不能過于年輕化，因為青年教師在教學(xué)經(jīng)驗和實踐能力上有所欠缺，這樣既不能滿足教學(xué)的需要，也不利于建設(shè)一支老中青合理搭配、年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍。三、對于獨立商務(wù)英語教師來說，由于教師的學(xué)歷和學(xué)位偏低，以碩士和本科居多，博士較少或幾乎沒有，他們對科研的重要性往往認識不足，再加之他們的教學(xué)任務(wù)普遍偏重，工作量比較大，他們可能沒有時間和精力來寫論文，科研能力也就比較有限。

商務(wù)英語有待改革創(chuàng)新

教學(xué)模式單一，以教師為中心，而非以學(xué)生為中心; 教學(xué)觀念落后，重內(nèi)容而非技能; 教學(xué)方法傳統(tǒng)單調(diào)，以講授為主，而非實際訓(xùn)練為主; 選用的教材內(nèi)容偏多，偏難，不是針對獨立層次的學(xué)生。

總體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語，還是離不開老師的教學(xué)水平，學(xué)生們的思維、包括交流都是隨著老師而有靈感的。