英語口語學習對學生而言是一項漫長且復雜的過程，它受多方面的心理因素影響，師生關系便是其中的一種。贛州英語口語培訓是需要學習多久，贛州英語口語培訓就是幫助你快速學習、收獲學習。

英語口語教學中師生之間關系的看法

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn), 77%的受訪學生認為師生關系對他們的英語學習會產(chǎn)生影響, 只有21%的學生認為沒影響, 而有2%的學生覺得他們的英語學習成效與師生關系無關, 僅取決于他們自己的努力程度以及對課程感興趣與否。其中, 大部分受訪學生 (占82%) 認為如果他們與老師之間的關系是和諧的, 他們會在學習英語課程的時候更有動力和興趣, 學習會更投入, 他們更愿意認真聽老師講課, 會積極思考和參與到課堂活動當中。如果師生關系不好, 他們會直接不想上該老師所授的科目。可見, 師生關系這一因素對學生學習英語的態(tài)度和積極性是有直接影響的。

對英語口語教學中師生關系的改善

一，學會換位思考。在備課過程中, 可先把自己當作學生, 從學生的水平和學習需求出發(fā), 自問如果自己是學生, 希望從課堂上學到什么、怎樣的形式比較樂意接受。二，通過提前給予課程的教學計劃和授課安排, 幫助學生有重點地學習, 打好“預防針”, 讓其帶著目的去學, 會更有利于建立良好的師生關系, 使學生更愿意傾聽老師的授課。三，授課中盡可能利用不同的形式 (例如圖片、視頻、舉例分析等) , 深入淺出, 結(jié)合學生生活背景與經(jīng)歷, 讓其比較容易吸收和理解重點或難點。而學生對一些與之相近或相關的事例會更感興趣, 所以如果能與課程內(nèi)容結(jié)合起來, 相信教學效果會更佳。通過不同的方法改善師生關系, 不僅對老師的教學產(chǎn)生積極影響, 還會對學生的學習興趣、動力、效果產(chǎn)生直接的積極作用。

總之，老師應該跟學生搞好關系，以便能從心理層面進一步促進學生對英語學習的動力、興趣和效果。