活到老學(xué)到老這句話相信大家都有所耳聞，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)百利而無(wú)一害，那么，長(zhǎng)春荷蘭語(yǔ)培訓(xùn)班有哪些？長(zhǎng)春荷蘭語(yǔ)培訓(xùn)班創(chuàng)立于2012年，是一家專業(yè)從事語(yǔ)言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，專注于為廣大客戶提供專業(yè)的外語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)。

學(xué)習(xí)荷蘭語(yǔ)的詞語(yǔ)

荷蘭語(yǔ)有元音13個(gè)，輔音19個(gè)。單詞重音一般落在*個(gè)音節(jié)上，荷蘭語(yǔ)介于英語(yǔ)和德語(yǔ)之間，它比其他任何日耳曼語(yǔ)言都更接近英語(yǔ)。荷蘭語(yǔ)名詞的格已經(jīng)消失，語(yǔ)法形式比德語(yǔ)簡(jiǎn)單，許多詞尾屈折已經(jīng)脫落。動(dòng)詞有直陳、祈使、虛擬3種語(yǔ)氣;有過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞。代詞有3種人稱。名詞分單、復(fù)數(shù)。雙數(shù)的概念已不存在。荷蘭語(yǔ)里共有三個(gè)冠詞，兩個(gè)定冠詞de和het，一個(gè)不定冠詞een。由于荷蘭語(yǔ)里的名詞也是分陰陽(yáng)中性的，而這種詞性就是由前面的冠詞來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)荷蘭語(yǔ)里的名詞時(shí)就需要把前的冠詞和后面的名詞一塊兒背下來(lái)。

找到合適的學(xué)習(xí)教材

選擇合適的教材。由于荷蘭語(yǔ)是一個(gè)非通用語(yǔ)種，國(guó)內(nèi)教材的研發(fā)基本處于空白階段，客觀上增加了學(xué)習(xí)難度。對(duì)于第二外語(yǔ)的習(xí)得，教材的選擇起著舉足輕重的作用。*學(xué)生生活在一個(gè)缺乏荷蘭語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，教材便成為了增強(qiáng)語(yǔ)感、感受語(yǔ)言的*途徑。工欲善其事，必先利其器。

在當(dāng)今社會(huì)我們對(duì)高技術(shù)人才的要求不僅僅是要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，我們要求自己能掌握多種語(yǔ)言，這樣更有利于以后的職業(yè)發(fā)展。長(zhǎng)春荷蘭語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)。