雖然我們的家長在孩子學習英語的過程中花了大量的時間和心血，但效果卻并不理想； 究其原因，還是因為部分教師和家長在孩子的英語學習上存在諸多認識上的誤區(qū)或誤導。
誤區(qū)一： 不要急學英語不少家長認為孩子還小，學了也白學，其實這是一個誤區(qū)。 語言學研究表明，3-12歲是人類學習第二語言的更好時期，人類大腦中長官語言學習的“布洛卡斯”區(qū)在3-12歲處于靈敏期； 處于這一時期的孩子學習英語就像是學習母語一樣，并且終生不會忘記。
誤區(qū)二： 學英語就是背單詞 很多家長往往以單詞量的多少來衡量孩子的英語水平及教師的教學水準； 認為學英語就是背單詞，單詞量大就等于英語厲害，其實這也是一大誤區(qū)。 其實，孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好； 如果背了很多單詞仍舊不會用，終究也是不行的； 在掌握英語單詞的基礎上靈活運用，才能有所成長。
誤區(qū)三： 中英互翻，分析語法 有的家長常這樣幫助孩子學英語“寶貝，桌子用英語怎么說？ ”“apple是什么？ ”； 有的家長放這樣的碟給孩子做英語啟蒙，“一是one, 二是two ,三是three； 蘋果蘋果是apple，香蕉香蕉banana”； 有的家長還讓孩子翻譯句子，“ What's this？ 是什么意思？ ”。
事實上，家長們這樣的方法并不能助孩子一臂之力，而是誤導了孩子，阻礙了孩子語感和英語思維的形成，與家長的初衷背道而馳。
語法翻譯法學得的語言要翻譯，要拼裝，要檢查語法，無法脫口而出，無法靈活運用。語法和翻譯不但不能讓英語流利，而恰恰阻礙了英語的流利，阻礙了語感和英語思維。
誤區(qū)四： 單詞都不認識幾個，白學了常聽到家長們有類似的說法,“我兒子在某某機構學了半年了，見到老外除了Hello和Bye-bye，其他一句都不會。”“我孩子學了一年了，都不認識幾個單詞，問她學了啥她也說不出來。”而實際上，我們的孩子學習一種新的語言，都必然要經(jīng)歷一個沉默期。從聽不懂，到聽得懂，從聽得懂到會說一、句話，從會說簡單的句子，到會說復雜的句子，每一步都是進步，每一步都是由于前面的積累才獲得的。
學幾個月就要求孩子能說會寫，不會說就是沒效果，這是錯誤的。我們每個家長必須要有這個認識，有心理準備和耐心，幫助孩子度過沉默期,而不是批評和中途放棄。
誤區(qū)六： 要學好英語必須大量做題孩子們天天在做題，做了大量題，結果學好英語了嗎？這個問題值得反思。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。 因為要真正學好一門語言,靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學好一門語言。
調查表明，我國學生在英語*上花的時間是很多的，但收效卻是很小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰(zhàn)術，在題上花了大量時間，結果學到頭來考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。
