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為什么感覺外教史有點(diǎn)亂-考研復(fù)習(xí)

日期:2019-09-23 11:32:22     瀏覽:526    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示: 近期有同學(xué)反映自己學(xué)外國教育史比學(xué)教育史更困難,聽了課程之后,也有時(shí)候會(huì)感覺一大片一大片的知識(shí)有些亂。那么針對(duì)這樣的情況,小編想跟大家分享一下。

  近期有同學(xué)反映自己學(xué)外國教育史比學(xué)教育史更困難,聽了課程之后,也有時(shí)候會(huì)感覺一大片一大片的知識(shí)有些亂。那么針對(duì)這樣的情況,小編想跟大家分享一下。
  小編發(fā)現(xiàn),不預(yù)習(xí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)起來會(huì)非常困難,會(huì)感覺比較亂。凡是預(yù)習(xí)的同學(xué),就會(huì)感覺思路比較清晰。凡是只聽課不結(jié)合寶典去看的同學(xué),學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較亂。只要是結(jié)合著寶典再來聽課,其實(shí)感覺很輕松。由此,小編想給同學(xué)們給一些學(xué)習(xí)外國教育史的相關(guān)意見。在談意見之前想先跟同學(xué)們分析一下,為什么我們會(huì)感覺學(xué)習(xí)外教史比學(xué)習(xí)中教史難了一個(gè)臺(tái)階?
  原因特別簡單:我們都是人,對(duì)歷史多多少少是有一些了解的。即便小編很不喜歡歷史,平常小編看了很多的電視劇,以及古裝電視劇都有一些感受,這些就是我們的知識(shí)背景,有了這個(gè)知識(shí)背景,再來同化中教室的內(nèi)容就會(huì)覺得輕松很多。我們?cè)賮砜纯赐鈬逃罚鈬逃返奶攸c(diǎn)是:它涉及的時(shí)間長度比中教史還要長,它涉及的地域是針對(duì)全球的,它幾乎對(duì)于每一個(gè)時(shí)間段上,地球當(dāng)中熱鬧的那塊地方發(fā)生的事情全部做了介紹。它的地域廣時(shí)間長,這個(gè)特點(diǎn)就決定了我們學(xué)的外國教育史,比教育史將近要多50%乃至于到80%的內(nèi)容。
  外教史這么多的內(nèi)容擺在我們面前,我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)會(huì)比較好?基礎(chǔ)班的時(shí)候,小編是按照大綱一點(diǎn)一點(diǎn)講下來的。同學(xué)們會(huì)有一種感覺,這樣上課量會(huì)特別大,外教史怎么學(xué)都學(xué)不完,一眼望不到盡頭。如果時(shí)間寬裕的話,我們這樣學(xué)習(xí)外國教育史是可以的。如果時(shí)間不寬裕的話,我們這樣學(xué)外教史,這一個(gè)科目就會(huì)擠占我們學(xué)習(xí)剩下科目的時(shí)間。由此我們?cè)趯W(xué)習(xí)強(qiáng)化班的時(shí)候,凱程在教學(xué)上,就要改變方法和策略,那就讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)外國教育史實(shí)際上也沒有那么多的東西,能整合的地方,要整合知識(shí)。
  如果我們沒有這一輪的整合,同學(xué)們可能會(huì)按照寶典或者大綱的順序,一個(gè)又一個(gè)的學(xué)下去會(huì)非常費(fèi)力。經(jīng)過了整合,就會(huì)讓外教使東西變得少起來。可就是這一輪整合,使得一、次聽課就聽強(qiáng)化班的同學(xué)和新開始學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)覺得比較困難。而只要聽過基礎(chǔ)班的或者二戰(zhàn)的同學(xué),只要曾經(jīng)接觸過1到2輪外史的,都覺得這樣學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松。那么小編就會(huì)對(duì)那些新學(xué)習(xí)外教史的學(xué)生有一些新的要求,或者說意見,你們來看一看是否更能方便你們的學(xué)習(xí)成效。
  1.一定要做好預(yù)習(xí)工作,預(yù)習(xí)真的太重要了。
  就像小編之前所講的,小編無數(shù)次都給同學(xué)們作比較,如果一個(gè)同學(xué)在上課之前沒有預(yù)習(xí),他在聽課過程當(dāng)中就會(huì)跟不上,就會(huì)覺得亂亂的。如果說同一個(gè)同學(xué)在下一節(jié)課前,他預(yù)習(xí)了再來聽課,他就會(huì)感覺好很多。實(shí)際上很多同學(xué)會(huì)告訴小編,只要小編預(yù)習(xí)了再來聽課,聽課之后,小編再稍微補(bǔ)充一下筆記和看看寶典,就感覺自己沒有問題了。那樣幾乎直接就可以進(jìn)入到背書的環(huán)節(jié),這就是預(yù)習(xí)的好處。
  中教史的話不預(yù)習(xí)還能聽懂,外教史不預(yù)習(xí)的話,你就感覺一直在翻、在找老師講到哪里了。因?yàn)闉榱税阎R(shí)量變少、變輕松,我們把大綱當(dāng)中所有近現(xiàn)代的法案放到一起來進(jìn)行講解。我們把跨各個(gè)章節(jié)凡是講到思潮的地方放到一起來進(jìn)行講解。我們把每一個(gè)章節(jié)里面涉及到教育思想的地方抽離出來,按照考試的重難點(diǎn)分為三星級(jí)人物和五星級(jí)人物進(jìn)行講解。
  所以說,這種變換一定會(huì)利于大家后期學(xué)習(xí)外國教育史。只是調(diào)整一下章節(jié)、順序而已。如果有預(yù)習(xí)的話,就更能跟得上老師的思路,學(xué)起來就會(huì)比較輕松。同學(xué)們會(huì)問:“老師,該預(yù)習(xí)什么文本?”這就是小編要說的第二點(diǎn)了。
  2.請(qǐng)結(jié)合著寶典來預(yù)習(xí)和聽課。
  我們現(xiàn)在看教材著實(shí)是來不及了,尤其是7月份才開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生們,我們沒有時(shí)間去看厚厚的教材了,但是我們有寶典,我們把寶典和解析發(fā)到諸位同學(xué)手中,就是配合強(qiáng)化班的,讓大家可以有一個(gè)文本匹配著老師的講課內(nèi)容。
  如果我們先預(yù)習(xí)相應(yīng)的寶典內(nèi)容,再來聽相應(yīng)章節(jié)的課程,這個(gè)時(shí)候你對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)信心大增。而且你聽課的過程當(dāng)中,也不會(huì)覺得老師的板書小編看不懂,而是明顯的就感覺到它就出現(xiàn)在我們的寶典上,老師的關(guān)鍵詞就是擺在那里的。所以說希望同學(xué)們能夠結(jié)合著寶典來看課程。也有同學(xué)這么告訴小編:“老師,預(yù)習(xí)了,也看課程了,聽課的時(shí)候感覺輕松了,聽完課筆記也就幾乎跟著你的板書做完了,做完之后感覺還可以再結(jié)合著寶典,再看一遍效果會(huì)更好,感覺背書很輕松。”
  這一輪節(jié)就是預(yù)習(xí)、聽課、再看寶典的過程。這個(gè)寶典根據(jù)每個(gè)人的需要來看,有些學(xué)生認(rèn)為只要小編預(yù)習(xí)過了,小編聽課的時(shí)候再結(jié)合寶典看一下,是不需要專門拿出時(shí)間再看寶典的,這是可行的!有同學(xué)認(rèn)為小編聽完課程了,再看一下寶典,回顧一下,感覺效果更好,那么你就可以這么做,適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,就是好的學(xué)習(xí)方法,總之,并不是說我們有了課程就不要寶典。
  “老師,如果說我聽課了,也看寶典了,背書是要背寶典嗎?”不是。你聽完了課程,看到老師的框架,包括一些縮略圖,包括關(guān)鍵詞,你只要把寶典讀完,應(yīng)該大腦當(dāng)中就會(huì)指引你,其實(shí)只需要去被老師給予的框架和板書就可以了。也有一些同學(xué)很會(huì)發(fā)揮自己的能動(dòng)性,他會(huì)把老師的板書稍作改動(dòng),變成自己更能理解的方式去背書,這樣也完全是可以的。這樣自我建構(gòu)的學(xué)生,小編更要給他們豎起大拇指,因?yàn)樗麄儾皇峭耆牙蠋煹臇|西拿來用,而是借助老師的東西在學(xué)習(xí),所以這種情況會(huì)更好。當(dāng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)和結(jié)合寶典看課程后,幾乎不會(huì)覺得聽不懂課。
  3.我們要說明的是一定要知識(shí)背景。
  知識(shí)背景也是非常重要的。我們有同學(xué)聽課,為了節(jié)約時(shí)間,跳過老師上課講的知識(shí)背景,只聽老師講的知識(shí)點(diǎn),看上去表面再節(jié)約時(shí)間,實(shí)則很浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)槟愕谋硶鴷?huì)走向機(jī)械記憶。
  小編個(gè)人學(xué)習(xí),包括小編問的很多學(xué)生都說,“老師,我感覺我要是對(duì)古羅歷史知道得更多,你羅列這些東西,感覺五分鐘就能背完。”這就說明強(qiáng)大的背景是我們學(xué)習(xí)很重要的基礎(chǔ)。
  這里面也就說明:很多同學(xué)之所以覺得外教是很難,因?yàn)樘狈?duì)外國歷史的了解了,當(dāng)我們又很缺乏背景知識(shí)的時(shí)候,聽課還不愿意聽背景知識(shí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)很困難了。

為什么感覺外教史有點(diǎn)亂  考研復(fù)習(xí)

  4.學(xué)習(xí)是一個(gè)輪回、反復(fù)的過程。
  那就是同學(xué)們當(dāng)你聽一遍課程,覺得知識(shí)點(diǎn)比較多的時(shí)候,有點(diǎn)亂的時(shí)候就問自己,我聽每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候亂嗎?不亂,我就是把所有的知識(shí)點(diǎn)放在一起就亂了。凡是這樣的同學(xué),你只需要把課程再聽一遍,或者再看一遍寶典,立馬就覺得好起來了。
  學(xué)習(xí)是一個(gè)輪回的過程,不論是*高考還是考研,乃至于未來考博,還是平常你看一本課外書,我們都可能需要一個(gè)輪回。如果這一遍你覺得個(gè)從點(diǎn)上來看,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是清晰的,是片上來看比較迷茫的話,就告訴自己,小編再聽一遍兩遍過去,你就會(huì)感覺外國教育史撥開云霧見明月了。這就是說明我們有必要的時(shí)候是可以重復(fù)一下課程的。

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