托福聽力分?jǐn)?shù)低？原因可不僅僅是“聽不懂，聽力體量大、覆蓋廣、占分高，托福想高分，聽力就不能失守。你以為分?jǐn)?shù)低僅僅是因?yàn)椤奥牪欢?？錯(cuò)！今天由點(diǎn)及面細(xì)數(shù)常見問(wèn)題、應(yīng)對(duì)策略、題型分析，看看聽力這水有多深。
從細(xì)節(jié)上看，小伙伴們常在這幾方面遇到問(wèn)題：
一：筆記記不住&用不上
問(wèn)題描述：
好記性不如爛筆頭，聽力考試那么長(zhǎng)的材料，聽到的信息轉(zhuǎn)瞬即逝，記錄速度跟不上，或者好不容易記下來(lái)的信息答題時(shí)卻用不到，這就很讓人有摔筆的沖動(dòng)了。
如何應(yīng)對(duì)：
首先，簡(jiǎn)寫提高速度。簡(jiǎn)化記錄內(nèi)容是除了提高手速之外便捷的方法。
1，只記名詞、動(dòng)詞、形容詞；
2，記輔音省略元音；
3，使用符號(hào)；
對(duì)于表述地點(diǎn)、行為的詞可以記錄，而一些介詞、情態(tài)動(dòng)詞等就沒有必要了。一些單詞去掉元音也不影響發(fā)音和理解，可以只記發(fā)音部分。例如睡覺——Sleep，可以記成SLP，看發(fā)音也能回憶起單詞。加減符號(hào)、箭頭標(biāo)識(shí)都可以省時(shí)的表達(dá)意思，沒必要寫單詞。
其次，記錄主線。記下的信息用不上大多是因?yàn)橛浥芷?。聽力材料中出現(xiàn)的定義或者事件一定有講述的主線，也會(huì)出現(xiàn)佐證示例。把聽到的信息聯(lián)系起來(lái)，捋清前因后果，比較容易抓住重點(diǎn)。時(shí)刻記得主線講的是啥，不要被一些例證擾亂。別妄圖記下所有細(xì)節(jié)，畢竟記筆記只是輔助手段，光去奮筆疾書耳朵還聽不聽了。所以，記筆記需要眼疾手快，抓主放次。
二：學(xué)術(shù)名詞
問(wèn)題描述：
基礎(chǔ)單詞花樣用法已經(jīng)很讓人頭疼了，講座里再遇到各種生物、物理等學(xué)術(shù)單詞，分分鐘聽天書。
如何應(yīng)對(duì)：
其實(shí)ETS曾表示托福考試不基于任何單科學(xué)術(shù)上的背景知識(shí)，意味著大家的通識(shí)教育在應(yīng)對(duì)這些專業(yè)問(wèn)題時(shí)就夠用。所以聽力材料遇到學(xué)術(shù)單詞，要么不會(huì)太生僻，要么會(huì)給予相應(yīng)的解釋或者比喻，不用太頭疼，前后文分析推斷一下，差不多就能理解。
在聽力考試尤其是講座中，細(xì)節(jié)題非常常見，而且答案往往由原文直接體現(xiàn)，因此記錄和理解細(xì)節(jié)是答題必需。細(xì)節(jié)題往往考察某個(gè)概念名詞或者事件。細(xì)分下來(lái)就是概念名詞的含義、解釋時(shí)用到的示例，事件發(fā)生的背景、影響等。
我們之前說(shuō)過(guò)，學(xué)術(shù)名詞會(huì)很好推斷，所以做概念題重點(diǎn)放在名詞出現(xiàn)后的解釋上，即可理解含義。如果出現(xiàn)“For example”這類邏輯詞，說(shuō)明要用例子解釋，也可以重點(diǎn)關(guān)注。
關(guān)于事件的描述，重點(diǎn)在于事件是什么、為什么、怎么做、結(jié)果如何，有時(shí)會(huì)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比。這幾個(gè)方面可能不會(huì)全部出現(xiàn)，但要作為思路去整合全貌。
