在音韻學(xué)方面，許多家長(zhǎng)并不十分清楚它的實(shí)際作用。自然拼寫，即拼音，不僅是母語(yǔ)英語(yǔ)*兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和拼寫的一種教學(xué)方法，也是提高他們的閱讀能力和理解能力的一種教學(xué)方法，也是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和拼寫技能的一種教學(xué)方法。
　　自然拼寫對(duì)兒童英語(yǔ)啟蒙的影響是什么？孟蒙成語(yǔ)有趣的啟蒙英語(yǔ)向廣大家長(zhǎng)解釋了自然拼寫的三個(gè)要點(diǎn)。
　　首先，自然拼寫是學(xué)習(xí)閱讀的工具，而不是記憶和閱讀單詞的工具。
　　語(yǔ)音單詞的記憶和閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的方法的一種解釋，自然拼寫法多能部分實(shí)現(xiàn)看字能讀、聽(tīng)、寫的功能，不能解決所有單詞的發(fā)音和拼寫問(wèn)題。
　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞是拼寫的，而不是背誦的，記憶和閱讀單詞是啟發(fā)英語(yǔ)的一種不正確的方式。
　　第二，學(xué)習(xí)語(yǔ)音有一個(gè)先決條件，那就是必須有大量的聽(tīng)力詞匯量。
　　在這里，我們需要理解語(yǔ)音的原理，例如，要用蘋果這個(gè)詞，在一個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子看到蘋果的五個(gè)字母之后，他就用語(yǔ)音規(guī)則來(lái)發(fā)音。哦，蘋果！
　　他一聽(tīng)到聲音，就移動(dòng)了單詞的意思，也就是說(shuō)，語(yǔ)音是一種解碼能力。孩子看到英語(yǔ)單詞后，就可以通過(guò)解碼來(lái)讀出單詞的聲音。一旦他腦海中的聲音確認(rèn)了單詞的意思，他就能理解書中的英語(yǔ)單詞。

　　這就要求孩子們必須有足夠多的聽(tīng)力詞匯量，這就是為什么孩子們應(yīng)該接受大量的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，也就是說(shuō)，在英語(yǔ)啟蒙的早期，要磨練他們的耳朵。
　　如果這個(gè)詞的聲音和意思沒(méi)有事先輸入到孩子的腦子里，那么即使它被拼出來(lái)了，也是沒(méi)有用的。
　　第三，語(yǔ)音可以解決多達(dá)70%的見(jiàn)字能讀的問(wèn)題。
　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中只有那么多有規(guī)律的單詞，所以其余的不規(guī)則英語(yǔ)單詞需要作為一個(gè)整體來(lái)記憶。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)啟蒙階段把100個(gè)高頻單詞作為一個(gè)整體來(lái)記憶，即觀音詞，作為音韻學(xué)的補(bǔ)充。
　　總之，語(yǔ)音接下聽(tīng)、讀。通過(guò)語(yǔ)音，孩子們可以很快地通過(guò)語(yǔ)音將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。經(jīng)過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們可以掌握3000多個(gè)英語(yǔ)詞匯的閱讀能力。閱讀英語(yǔ)書籍、英語(yǔ)小說(shuō)，甚至看英語(yǔ)電影和電視劇都非常有幫助。閱讀水平的提高可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上變得越來(lái)越廣闊！