大多數(shù)做英語教學(xué)相關(guān)的人都知道，想要提高英語聽力和口語的實戰(zhàn)能力，那就要“真刀真槍地練”才能出效果。所以，在優(yōu)質(zhì)的英語語言環(huán)境中練習(xí)英語的聽說是非常有必要的。1對1和小班課的模式，就是期待利用真人外教老師來打造類似這樣的個性化的語言練習(xí)環(huán)境。但是，這樣的練習(xí)環(huán)境真的就一定足以讓學(xué)習(xí)出效果嗎？小優(yōu)下面拋出幾個問題供大家思考。
　　對于1對1的面授課， 學(xué)生基本上都會選擇一周1-2次，多的或許能到3次，每次25分鐘。而在這25分鐘里，至少有一半時間是外教進行啟發(fā)性問話。我們就按照至大量級來計算學(xué)生在線上的練習(xí)時長，一周3次課x每次開口15分鐘=開口練習(xí)45分鐘，而且練習(xí)強度我們并不能確定。
　　思考一下，一周45分鐘的練習(xí)時間，能給孩子帶來多大英語聽力和口語的能力的提升？從有效練習(xí)的角度來說，如果想要提升英語的聽力和口語的能力，每周至少要堅持120分鐘的有效練習(xí)時長，并且要保持一定的練習(xí)強度。像小優(yōu)之前幾篇文章中所說的一樣，短時高頻才高效。若要滿足時長和強度兩方面的需求，又有多少家長能陪伴這么大量級的1對1面授課呢？
　　當(dāng)練習(xí)時長和練習(xí)強度均不足的情況下，學(xué)生的聽力和口語能力沒有實質(zhì)的進展是必然結(jié)果。這時候我們的外教老師會告訴家長，由于練習(xí)量不足孩子學(xué)習(xí)效果不理想。這時候是繼續(xù)停留在當(dāng)前單元進行學(xué)習(xí)，還是在當(dāng)前單元沒學(xué)習(xí)到位的情況下繼續(xù)推動孩子向下一單元前進，去迎合家長想要孩子快速完成學(xué)業(yè)的訴求呢？

　　1對1真的可以算個性化嗎？很遺憾，小優(yōu)認(rèn)為只是表面的個性化。譬如：遠程的外教老師在按順序執(zhí)行教案過程中能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況不同來隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容嗎？他們知道學(xué)生在上次面授課后是否練習(xí)過嗎？練習(xí)了什么，練習(xí)的怎么樣呢？學(xué)生學(xué)習(xí)到的語言是否能夠有機會到真實的生活和學(xué)習(xí)場景中運用呢？且運用到學(xué)生自己感興趣的話題和任務(wù)中而不僅僅只停留在老師要教的內(nèi)容中呢？
　　綜上，在線的英語1對1還是要以孩子有效的練習(xí)為基礎(chǔ)，而且家長盡量陪伴，因為孩子的注意力需要高度集中在有限的時間內(nèi)。所以不管是線上還是線下的英語學(xué)習(xí)，好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。就像優(yōu)尼克英語教育所強調(diào)的一樣：方法比努力更重要。英語學(xué)習(xí)沒有“捷徑”，短時高頻的有效練習(xí)，方確了，就只管去學(xué)、去練，循序漸進，持之以恒，相信總有一天英語語用能力會得以提高，而學(xué)習(xí)成績是技能習(xí)得后的必然結(jié)果。