周浦*化學(xué)輔導(dǎo),*輔導(dǎo),*科學(xué)輔導(dǎo)
1、做到有備而來(lái):在課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),了解課程內(nèi)容甚至在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生了問(wèn)題。有了預(yù)習(xí),學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就存在目的性。有了課前問(wèn)題,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程更加專(zhuān)心,而且能夠通過(guò)老師講解或者提問(wèn)解答獲得問(wèn)題的答案。這些的課前準(zhǔn)備工作,就會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了效率。
2、多問(wèn)"為什么":好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,總會(huì)提出"為什么"的問(wèn)題。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了也能夠辯證的思想來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)提問(wèn)"為什么",來(lái)獲得自己所需要的知識(shí)提示。多問(wèn)"為什么"大的好處就是在課堂學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的思維能力,使到自己的學(xué)習(xí)能力獲得提升。
3、跟從老師速度:這一點(diǎn)是很多學(xué)生都忽視的問(wèn)題。老師在不同的課程內(nèi)容授課的速度是有所區(qū)別的。有的學(xué)生習(xí)慣了老師詳細(xì)的講解知識(shí)點(diǎn)的慢速授課,一旦老師授課速度加快,就無(wú)所適從,課堂學(xué)習(xí)效率就變得低下。
其實(shí)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是要跟上老師的授課速度,如果發(fā)現(xiàn)老師課堂內(nèi)容跳轉(zhuǎn)速度快于自己的接受速度,從而產(chǎn)生問(wèn)題,那就把這個(gè)節(jié)點(diǎn)記下來(lái)。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度,產(chǎn)生的問(wèn)題不妨等在下課后或者放學(xué)后找老師解決。
4、做筆記:這一點(diǎn)是很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)重視的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在這里要提醒一個(gè)問(wèn)題,不要只顧著埋頭做筆記,而忽視了老師在課堂的語(yǔ)言和行為表達(dá)。因?yàn)槔蠋熢谡n堂的語(yǔ)言和行為表達(dá),往往含有很深刻的知識(shí)內(nèi)容。所以做筆記的同時(shí),也不要忘記了專(zhuān)心聽(tīng)講和老師進(jìn)行語(yǔ)言、眼神方面的交流。
5、抓頭尾:一節(jié)課的開(kāi)始幾分鐘和結(jié)束前幾分鐘是非常關(guān)鍵的。開(kāi)始幾分鐘是一節(jié)課內(nèi)容的啟發(fā)點(diǎn),能夠跟隨老師的導(dǎo)入節(jié)點(diǎn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍,那么后面幾十分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率就有了保證。結(jié)束前幾分鐘往往是老師歸納總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間,也是學(xué)生容易走神的時(shí)間段。老師的歸納總結(jié)是課堂教學(xué)后一步的升華,抓住這個(gè)時(shí)間段,讓自己在課堂上獲得的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理,比回家復(fù)習(xí)會(huì)更有效率。
6、抓重點(diǎn):一節(jié)課的時(shí)間是40-45分鐘左右,要全程保持高度精神集中,存在很高的難度。所以好學(xué)生會(huì)懂得在一節(jié)課進(jìn)行自我調(diào)節(jié),抓住課堂重點(diǎn)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率。哪些是課堂重點(diǎn)環(huán)節(jié)呢?課堂前后幾分鐘、老師講解課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)(一般老師用了多種教學(xué)提示方法的知識(shí)點(diǎn))、課前預(yù)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)、老師精講的題目等。
7、溝通交流:上課積極回答問(wèn)題是與老師互相交流的一種良好方式,可以讓自己在課堂學(xué)習(xí)中更加投入。但是在回答問(wèn)題前,需要認(rèn)真的思考答案,而不是為回答問(wèn)題而回答。另外現(xiàn)在的課堂往往增加了與同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié),這時(shí)候?qū)W生不要閉口不言,要勇敢的表達(dá)自己的意見(jiàn)。往往不同同學(xué)之間的意見(jiàn)相碰,就會(huì)產(chǎn)生思維的火花,對(duì)大家都有益處。通過(guò)這些溝通交流的方式,讓被動(dòng)的聽(tīng)課轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。
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