下面小編跟大家一起了解日語入門之你遇到的那些坑，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
?。ㄒ唬╆P(guān)于 「ら」和 「な」的區(qū)分？
這個發(fā)音問題應(yīng)該是很多同學(xué)都會遇到的，特別是南方人（包括我自己在內(nèi)），主要是因為在中文里分不清L和N,那當然日語中也分不清，所以對于這個問題，我的建議（也是我個人的經(jīng)驗）先從中文著手，當然也不是拿著一堆什么繞口令直接開始練習(xí)，而先突破其中的一個發(fā)音，
比如我是先練習(xí)L的發(fā)音，上我公開課的同學(xué)都知道的“賣報歌”，前面不是有一長段的“啦，啦，啦……”，先去練個幾十遍，把這個音的發(fā)音方法完全掌握，然后再去KO下一個N，
如果你想讓自己的發(fā)音更完美，那么你可以來一句繞口令：劉奶奶買了瓶牛奶，牛奶奶買了斤牛肉，劉奶奶拿錯了牛奶奶的牛肉，牛奶奶拿錯了劉奶奶的牛奶，到底是牛奶奶拿錯了劉奶奶的牛肉還是牛奶奶錯拿了劉奶奶的牛奶。（趕緊下去練習(xí)）
?。ǘ袱购汀袱颉沟陌l(fā)音是一樣的，要怎么區(qū)分？
這個其實很好區(qū)分，主要從兩個假名在日語中的功能來看，「を」在日語中主要是做助詞使用的，不構(gòu)成單詞，如果是聽寫單詞那就是「お」，如果是在句子里，后面直接跟著動詞，多為「を」；另外，雖然這兩個假名的發(fā)音是一樣的，但是在輸入的時候是不一樣的：「お」：o 、「を」：wo
?。ㄈ┤照Z中那么多音變,我該怎么記?
說到日語中的音變，真是個殺千刀的部分，我當初學(xué)日語的時候也是很痛苦，所以很能理解問我這個問題同學(xué)的心情，其實關(guān)于這個問題，可大可??；如果你是帶著研究的態(tài)度想搞清楚其中的緣由，估計可以寫一篇畢業(yè)論文，如果你只是為了記住它們的話，大可不必。
說到底，日語中為什么會有音變，其實還是為了發(fā)音省力，說話交流更輕松，在這個基礎(chǔ)上，于是就有了各種類型的發(fā)音變化。
比如，日語中的量詞，「3本」讀成「さんぼん」，「4本」讀成「よんほん」？都是接在撥音的后面，為什么一個有音變，一個沒有。這主要是由于3和4的發(fā)音決定的，大家可以反復(fù)讀一下這兩個單詞：
4よんよんよん…
34さんよん…
大家可以對比一下這兩個單詞發(fā)完后的口型：
「3」發(fā)完后，嘴是閉上的。用羅馬音標記的話應(yīng)該是：「んm」
「4」發(fā)完后，嘴是沒有完全閉上的。用羅馬音標記的話應(yīng)該是：「んn」
而后面的假名「ほん」是嘴張開發(fā)音的，所以對于「3」如果不發(fā)生音變的話，就要先閉上-張開，而「4」就不需要，可以直接張開-發(fā)聲；這也是為了發(fā)音省力的典型，像這樣的發(fā)音還有「さんばい」「よんはい」、「さんびき」「よんひき」，所以撥音后面接「は」行假名就會有這樣的音變現(xiàn)象；
但是，這里面也有一個特殊的家伙，就是「ふ」，前面接「3」和「4」都要發(fā)生音變：「さんぷん」、「よんぷん」，其實也是遵循發(fā)音省力的原則。
在這些音變中，有些是有規(guī)律的（如上述），而有些是沒有規(guī)律（所占比例不多），像這種就只能自己死記。
?。ㄋ模┍硢卧~的時候不關(guān)注音調(diào)，認為只要背出對應(yīng)假名就好了?
這個是我在聽有些同學(xué)讀文章時，發(fā)現(xiàn)的問題，而且是很多同學(xué)都有，有些同學(xué)經(jīng)常反映，老師我為什么讀出來的日語好奇怪？我分析一下主要有以下幾個原因：單詞的音調(diào)沒記??；不會斷句，停頓；助詞的音調(diào)把握不好；
