兒童英語啟蒙是否必要？幼兒英語早教的方法有哪些？兒童英語啟蒙早教的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)了多少單詞跟句子。而在于聽力辯音能力的培養(yǎng)。從出生開始，越早輸入英語語音信號(hào)，孩子的聽力辯音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)。 　　曾經(jīng)有一位英國的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果孩子在九個(gè)月以內(nèi)能夠接觸到兩種以上的語言信號(hào)，那么這些語言信號(hào)會(huì)讓他形成記憶，這對(duì)于以后學(xué)外語會(huì)有所幫助。 　　還有一項(xiàng)研究稱，日本人有兩個(gè)英文字母的音發(fā)不出來，但是對(duì)比研究兒童，十個(gè)月以內(nèi)的兒童就不存在這個(gè)問題。0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時(shí)不要給孩子太復(fù)雜的語言環(huán)境，父母要把握一個(gè)原則，就是要先學(xué)好母語。 　　兒童英語啟蒙是否必要？幼兒英語早教的方法有哪些？在孩子有了一定的口頭語言表達(dá)能力之后，再開始讓他接觸外語，否則會(huì)攪亂其語言系統(tǒng)，造成孩子混淆語言概念，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。 　　所以說兒童時(shí)期，對(duì)兒童開始英語啟蒙是很有必要的，但兒童英語學(xué)習(xí)也需要注意一些問題，在教學(xué)過程中一定要尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從孩子自身實(shí)際情況出發(fā)，遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　兒童學(xué)習(xí)英語的優(yōu)劣并存,每一年齡階段的外語學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢和劣勢,教師應(yīng)注意揚(yáng)長避短。 　　外語學(xué)習(xí)的根本問題不在年齡,它可發(fā)生在從幼年到成年的各個(gè)不同階段，但不同年齡階段外語學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)是不同的。 　　成人主要用認(rèn)知的方法學(xué)習(xí)外語。對(duì)外語喜歡采用分析的方式加以把握,如聽到一句英語句子后,成人的反應(yīng)就是分析句子的主語、謂語、賓語等語法成分;而兒童學(xué)習(xí)英語更多地是以直覺的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　很多家長一心想讓孩子的英語成績有大的提高，因此會(huì)加大對(duì)兒童英語早教啟蒙學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力的投入，但是孩子的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語而忽視了其他方面的教育。