對(duì)于初高中生來說，覺得寫作是一件非常痛苦的事情，因?yàn)殚_筆實(shí)在實(shí)在是太難了。特別是托福寫作，就像面前擺著的是喜馬拉雅山，不是爬不爬得上的問題，是根本就不想爬，思想上就被打敗了。托福寫作真有這么難嗎？如果思路對(duì)，有恒心，愚公尚且能移山，我們?cè)趺淳湍貌幌峦懈Ｄ?？今天，小編就從基本的語言開始談起。不管是國際學(xué)校的學(xué)生還是美國高中的學(xué)生，聽力與口語是他們的優(yōu)勢(shì)。也正因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)勢(shì)，口語中簡單句永遠(yuǎn)是他們?cè)敢庥迷趯懽骼锏?。試想一下，如果我們把口頭語用在寫作中是怎樣的感覺？用美國兩位總統(tǒng)發(fā)布的文字，讓大家來直觀感覺一下口語體與書面體的區(qū)別。 　　同樣是談?wù)撁绹晃挥蟹萘康娜宋锏娜ナ?，美國總統(tǒng)Trump說：“The GREAT Billy Graham is dead. There was nobody like him! He will be missed by Christians and all religions. A very special man.” 　　簡單易懂。而有法律背景且出自于名校的前總統(tǒng)是這樣說的：“Billy Graham was a humble servant who prayed for so many - and who, with wisdom and grace, gave hope and guidance to generations of Americans.” 　　一邊是四個(gè)簡單句；一邊是一個(gè)句子，這個(gè)句子有從句且有排比。對(duì)語言的駕馭能力一眼就能分辨出來。從這個(gè)例子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)語言運(yùn)用水平的是長難句的使用。那么，讓簡單句變成長難句每位老師都能教會(huì)學(xué)生。不過，很多學(xué)生一直不明白變成長難句后不同謂語動(dòng)詞的選擇在文章中對(duì)語意的影響有何不同。下面，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)例子。 　　四句簡單句：Lucy is a student. She is a cute girl. She comes from Beijing. She enjoys studying. 　　把這四個(gè)句子組成一個(gè)句子，有以下四種形式： 　　1. Lucy, a student being a cute girl who comes from Beijing, enjoys studying. 　　2. Lucy, a student being a cute girl who enjoys studying, comes from Beijing. 　　3. Lucy is a student who is a cute girl coming from Beijing and enjoys studying.

　　4. Lucy is a student who is a cute girl enjoying studying and comes from Beijing. 　　如果這四句話都放在段首，雖然他們都完全表達(dá)了四個(gè)簡單句的意思，但是不同句式對(duì)下文卻有決定意義。一句和第二句都是只有一個(gè)主謂賓的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)很突出，讓讀者一看就立刻明白下文會(huì)談什么。一句話接下來會(huì)談Lucy如何喜歡學(xué)習(xí)或一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而第二句話就會(huì)談北京這個(gè)城市怎么樣。如果一個(gè)句子后面描述的是北京這個(gè)城市怎么好，那么讀者讀起來會(huì)覺得作者的思維太跳躍，語言的銜接缺乏一致性。第三句和第四話用的并列句，不用我說，相信大家看了之后就會(huì)有一種不知道重點(diǎn)的感覺，不如前兩句話重點(diǎn)一目了然，到這里，相信大家明白為何在寫作中強(qiáng)調(diào)用長難句了吧。