小編跟大家了解一下教育兒童英語，有哪些好處跟壞處?希望對(duì)大家有所幫助。 一、宜聽力先導(dǎo)，忌強(qiáng)求說出 這個(gè)我想不難理解，“聽說領(lǐng)*，讀寫跟上”，這個(gè)英語學(xué)習(xí)的基本理念經(jīng)過近二三十年的推廣，已經(jīng)逐步深入人心了。讓孩子聽，能聽多少就聽多少，但不要給孩子提說的要求，孩子愿意說那更好，不愿意說，大人要耐心等著。兒童教育，很多時(shí)候就是看大人夠不夠耐心。經(jīng)常見到的一個(gè)場(chǎng)景是，家里有客人來訪，大人說起孩子“學(xué)英語了”，然后就轉(zhuǎn)向孩子，問“蘋果怎么說？”、“狐貍怎么說？”、“桌子上有本書怎么說”，孩子說得上來那就皆大歡喜，客人還會(huì)夸獎(jiǎng)孩子兩句，那要是說不上來，……如果在這種時(shí)候?qū)⒆右筮^甚，是容易傷害到孩子學(xué)英語的熱情的。據(jù)我觀察，初學(xué)階段的孩子要開口說，一般要積累一段時(shí)間才有信心，切忌過早催他們開口說出來。 聽些什么呢？重要的當(dāng)然是兒歌，其次是英語動(dòng)畫片，再次是大一點(diǎn)孩子看的英語電影。至于說電視劇，我是不太建議的，篇幅太長(zhǎng)，孩子很難從對(duì)情節(jié)的追逐中脫身、把注意力放到語言上。純粹聽的要少，眼耳并用的要多，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬兴讲桓?，如果僅有一種感官刺激，很難讓他們保持比較穩(wěn)定的注意力集中。英語歌曲雖然是純粹聽的，但一般節(jié)奏感強(qiáng)，往往可以和舞蹈、動(dòng)作相配，所以也是比較能吸引孩子注意力的。 二、宜聚焦意義，忌強(qiáng)求語言聽也好，讀也好，目的當(dāng)然都是為了學(xué)習(xí)語言，但如果把語言學(xué)習(xí)放在一、位，動(dòng)輒問孩子“學(xué)到了多少單詞”、“多少句型”，那無疑是本末倒置，也會(huì)消磨孩子的英語學(xué)習(xí)熱情。舉個(gè)例子：一首英文兒歌，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)唱，而不是學(xué)會(huì)其中的單詞詞形、重點(diǎn)句型。對(duì)孩子來說，這就是一首歌曲，大人怎么想，對(duì)他們來說并不重要。那就繼續(xù)不重要下去吧！學(xué)會(huì)唱一首歌，本身就是一種情操的陶冶，或者，即便沒有這個(gè)什么“陶冶”，只要孩子唱著這歌覺得開心，不就夠了嗎？ 說得大一些，語言本來就是一種工具，是達(dá)成生活、學(xué)習(xí)目的的工具，我們學(xué)習(xí)語言，為的是更好地生活、學(xué)習(xí)、工作。也正因此，只有把語言還原到它該在的位置的時(shí)候，我們才能真正學(xué)好語言。再比如，我們跟孩子共同看一部動(dòng)畫電影，能把電影看懂，知道說了個(gè)什么故事，對(duì)語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在第二遍、第三遍進(jìn)行。
