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成考專升本語文習題講解-專升本條件

日期:2019-08-28 18:12:12     瀏覽:219    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示: 成考專升本語文文言文習題閱讀《論毅力》中的一段文字,然后回答下面試題。 蓋人生歷程,大抵逆境居十六七,順境亦居十三四,而順逆兩境又常相間以迭乘。

  成考專升本語文文言文習題閱讀《論毅力》中的一段文字,然后回答下面試題。   蓋人生歷程,大抵逆境居十六七,順境亦居十三四,而順逆兩境又常相間以迭乘。無論事之大小,必有數(shù)次乃至十數(shù)次之阻力,其阻力雖或大或小,而要之必無可逃避者也。其在志力薄弱之士,始固曰吾欲云云,其意以為天下事固易易也,及驟嘗焉而阻力猝來,頹然喪矣;其次弱者,乘一時之意氣,透過此一、關(guān),遇再挫而退;稍強者,遇三四挫而退;更稍強者,遇五六挫而退;其事愈大者,其遇挫愈多;其不退也愈難,非至強之人,未有能善于其終者也。   第1題 分析這段文字的層次大意。 參考答案:這段文字可分為兩層:一、層(從“蓋人生歷程”到“而要之必無可逃避者也”)概括人生經(jīng)歷的一般規(guī)律:逆境多于順境,逆順兩境常常交替呈現(xiàn),阻力雖有大小、多寡之分,但終無可逃避。第二層(從“其在志力薄弱者”到“未有能善于其終者也”)分析五種人對待逆境的不同態(tài)度和結(jié)果。前四種人沒有毅力,導(dǎo)致失敗;只有第五種“至強之人”,由于有超強的毅力,所以能克服重重困難,獲得成功。   第2題 這段文字運用了什么論證方法? 參考答案:這段文字運用了對比論證的方法。將“至強之人”與“志力薄弱者”進行對比。   第3題 這段文字運用了哪些修辭手法? 參考答案:這段文字運用的修辭手法是層遞。 (二)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?,回答下面試題。 異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技,無所于求,乃走事昆山,見昆山猶之見分宜也;以分宜教分宜,安得不工哉!嗚乎!恥其技之不若,而去數(shù)千里為卒三年,倘三年猶不得,即猶不歸爾。其志如此,技之工又須問耶?   第4題 這段文字在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分? 參考答案:這段文字在全文結(jié)構(gòu)中屬于結(jié)尾部分,是作者對馬伶的論贊。   第5題 簡要分析這段文字中表達的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。 參考答案:作者主觀創(chuàng)作意圖是,贊美馬伶不甘失敗,不怕吃苦,對技藝精益求精的精神。其借鑒意義是,在藝術(shù)原理上,說明生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功,必須深入生活,以間接生活體驗來彌補直接生活的不足。政治上,諷刺了當朝權(quán)奸。

成考專升本語文習題講解   專升本條件

  第6題 分析“以分宜教分宜”的修辭特點。 參考答案:這是接待的修辭手法。一、個“分宜”是雙重借代,表層是用嚴嵩的籍貫借代嚴嵩,另一層是用現(xiàn)實中顧秉謙與嚴嵩同是奸臣的特點借代奸臣(顧秉謙)。第二個“分宜”,是用舞臺上角色的特點(嚴嵩的籍貫)借代舞臺上演員扮演的奸臣(嚴嵩)。 (三)閱讀《大同》中的一段文字,回答下面試題。 大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦,故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜寡孤獨廢疾者,皆有所養(yǎng)。男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。   第7題 分析概括這段文字中所言大同社會的主要特點。 參考答案:大同社會的主要特點是,大同世界是大道之行的時代,是禮自然運行于自然與人類社會之間,人欲與禮自然融合、人自然順應(yīng)禮的時代。

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