瑞典的*生*前幾乎沒有文化課，美國(guó)的*生*也還是大字不識(shí)一斗，他們大部分時(shí)間都拿來(lái)玩，拿來(lái)弄美術(shù)、音樂之類，文化課在整個(gè)*階段無(wú)足輕重。 可是他們科技文化并不落后，瑞典是全世界人均發(fā)明專利多的*，是全球富裕的地區(qū)之一，美國(guó)也是公認(rèn)的科技文化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，雖然這樣說(shuō)有點(diǎn)極端，但確實(shí)反映了藝術(shù)教育對(duì)孩子的積極影響！ 人家的教育顯然側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們創(chuàng)造力如此強(qiáng)大與中*階段的重視美育是分不開的。美國(guó)的中*校是非常重視美育的，但并不是要培養(yǎng)很多藝術(shù)家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說(shuō)小孩子學(xué)繪畫其意義應(yīng)該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術(shù)本身。 01藝術(shù)是滋潤(rùn)人生旅途的潤(rùn)滑劑 人生是一次漫長(zhǎng)旅程，而藝術(shù)則是必不可少的潤(rùn)滑劑，沒有藝術(shù)的滋潤(rùn)，這旅途就會(huì)更象是流放，步履沉重，節(jié)奏單調(diào)。藝術(shù)化人生旅途充滿歌聲和浪漫。人生猶如一場(chǎng)盛宴，但是這場(chǎng)盛宴是有級(jí)別的，缺少藝術(shù)這道菜，這宴席是不完整的，也是不完美的。 紐約是世界上繁忙、生活節(jié)奏快的地方，也是人精神壓力大的地方。但是紐約遍地都是藝術(shù)館，歌劇院，而且場(chǎng)場(chǎng)爆滿，夜夜笙歌。那里人生活的高速運(yùn)轉(zhuǎn)少不了藝術(shù)的滋潤(rùn)，人們常常要依賴藝術(shù)，在藝術(shù)中釋放精神的壓力，尋求精神的慰籍，找到靈魂的家園，獲取生活的動(dòng)力，啟迪創(chuàng)造的靈感。當(dāng)我們有了同樣的需要，我們找誰(shuí)去? 02繪畫是培養(yǎng)人格、志趣必不可少的 教書育人，育人是關(guān)鍵，要育成什么樣的人?要育“真人”。藝術(shù)貴在“真”字。常說(shuō)藝術(shù)家有個(gè)性，除了做事與人常有不同，重要的是講做“真人”。人在藝術(shù)的王國(guó)里暢游，體味著生命的幸福，享受著創(chuàng)造的快樂，自然不會(huì)把身外之物看得太重，更不屑于與假丑惡為伍。這是培養(yǎng)健全人格，提升人格魅力，拓展視野，開闊心胸的途徑。也是青少年思想教育經(jīng)濟(jì)有效的途徑。 03美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段 人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。也就是說(shuō)少兒學(xué)習(xí)必須促進(jìn)智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學(xué)到的是模仿老師傳授的繪畫技術(shù)，學(xué)到的是描摹對(duì)象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。 不給小孩子機(jī)會(huì)去自由想象，他的想象力就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)美術(shù)而獲得提高，他的形象思維就不會(huì)因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學(xué)習(xí)美術(shù)僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術(shù)的掌握，那么他就會(huì)丟掉發(fā)展形象思維這個(gè)更寶貴的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)每個(gè)人*，永不再來(lái)。 04繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑 喜歡繪畫的人普遍具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險(xiǎn)、考古、攝影、民俗、各門類藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。 這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個(gè)人的精神生活，而且同時(shí)也拓展了一個(gè)人的發(fā)展空間，增強(qiáng)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，美術(shù)可以作為一個(gè)突破口，一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)一個(gè)人廣泛的興趣。 好奇心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力，一個(gè)人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長(zhǎng)進(jìn)，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無(wú)疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。
