一、在學(xué)習(xí)中融入游戲成分

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游戲永遠(yuǎn)是少兒最喜歡的活動(dòng)，將枯燥、難以理解的知識技能變成有趣的游戲，讓他們在玩玩樂樂中學(xué)，效果非常好。

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如： 握鼓槌是初學(xué)少兒的一大難題，因其年齡較小，小肌肉發(fā)育不完善，往往掌握不了要領(lǐng)，任憑老師示范講述，總是出現(xiàn)大把抓(五指抓)問題，為解決這個(gè)問題，我 就組織少兒玩《小猴爬山》游戲，三指(拇指、食指、中指)是小猴，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說兒歌(小猴子要爬山，呼哧呼哧爬上山;小猴子要下山， 出溜出溜滑下山)邊上下移動(dòng)，在移動(dòng)中，找出三指握槌的感覺，鍛煉三指的靈活，使少兒在玩中學(xué)會了握槌。

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二、采取“集體與個(gè)別相結(jié)合，少練多次”的教學(xué)形式

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架 子鼓是組合樂器，演奏時(shí)需手腳并用，這對開發(fā)小腦功能、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、提高非智力因素(注意力、反應(yīng)力、控制力、毅力等)都有好處。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，也是 非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。少兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現(xiàn)疲勞，對此，我采取集體與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合 的形式，集體教學(xué)：注重新授內(nèi)容和糾正不正確的動(dòng)作和節(jié)奏;個(gè)別指導(dǎo)：注重鼓上(單獨(dú)輔導(dǎo))練習(xí)。這樣，一節(jié)課有松有馳，既能保證集體教學(xué)，又能讓每個(gè)少 兒得到練習(xí)和輔導(dǎo)。

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培養(yǎng)少兒的興趣很重要，沒有興趣的練習(xí)，對誰來說都是一種折磨.。在練習(xí)中，千萬要保護(hù)好少兒的 學(xué)習(xí)積極性。少練多次的形式，就是將所學(xué)內(nèi)容化整為零，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，如：先學(xué)習(xí)單手敲打，再雙手敲打，*到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，盡 量照顧到每一個(gè)少兒，讓他們都學(xué)會，以增強(qiáng)他們的自信心，也提高他們學(xué)習(xí)架子鼓的興趣。

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三、注重節(jié)奏的培養(yǎng)

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一首好聽的音樂，節(jié)奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲(節(jié)奏)和音樂融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住;這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。

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在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的少兒倫開胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節(jié)奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已.

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架 子鼓的節(jié)奏是豐富多彩、變化多端的。感知節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏是架子鼓學(xué)習(xí)的重中之重，認(rèn)識基本節(jié)奏型：2/4、3/4、4/4，先學(xué)會唱，通過動(dòng)作(拍手、拍 腿、打肩、捻指等)打出節(jié)拍，然后再在鼓上打出節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，逐漸增加難度(也就是加花練習(xí))如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八后十六、 六后八等，一首曲子打下來，少兒能學(xué)會了好幾個(gè)加花，大大提高了認(rèn)譜、唱譜能力。通過兩年的學(xué)習(xí)，少兒能打近十首曲子，包括節(jié)奏快、難度大的《西班牙 斗牛士》、《卡門序曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等節(jié)奏復(fù)雜、變化多的樂曲。

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