它是兒童英語學(xué)習(xí)啟蒙的關(guān)鍵，很多家長卻都不知道！為什么同樣的英文書，有的孩子接受英語講，有的孩子就不接受？甚至包括英文的動畫片，有些孩子看有些就不看，要求聽中文的。實(shí)際上，兒童英語學(xué)習(xí)和聽力辨音基礎(chǔ)有很大關(guān)系。 1、說到聽力，很多家長想到的是聽力理解，卻對聽力辨音不了解。實(shí)際上就像學(xué)琴的孩子一樣，辨音能力決定了他以后能走多遠(yuǎn)。好的老師都會非常聽力辨音這個(gè)問題并有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。聽力辨音的過程，可以這樣理解：一個(gè)音的信號通過耳朵傳輸?shù)酱竽X中后，大腦就和已經(jīng)存儲好的大量聲音信號比較，之后找出與這個(gè)音有關(guān)的各種數(shù)據(jù)，于是就形成了對這個(gè)音的認(rèn)識。大腦就好比是一個(gè)硬盤，你想從硬盤中調(diào)取數(shù)據(jù)，必須首先把各種語音信號裝進(jìn)去。當(dāng)然，人的大腦對語音信號的處理要遠(yuǎn)比硬盤處理數(shù)據(jù)復(fù)雜得多。 但是，沒有輸入就不會有輸出，這一點(diǎn)是不容懷疑的。英語發(fā)音有很多現(xiàn)象，比如連讀、吞音、閃音等等，看似復(fù)雜，成年人用規(guī)律很難解決。但是對于聽著兒歌、童謠看著動畫片長大的孩子就非常簡單。那些組合在潛意識中就是長成那樣的，甚至不知道單詞都能知道組合，這就是語感。除此之外，一些語序方面的問題，一些意群方面的體現(xiàn)，用語法解決完全不如用 語感來得徹底和準(zhǔn)確。 2、對于兒童英語學(xué)習(xí)啟蒙初期，一定要有足夠的時(shí)間聽他們不理解的內(nèi)容。尤其是韻律節(jié)奏方面的內(nèi)容，不能要求孩子把歌詞童謠的內(nèi)容全部拆開弄懂再聽。當(dāng)然同步進(jìn)行動畫片和繪本的情境對應(yīng)以加強(qiáng)理解也是必須的。否則單獨(dú)進(jìn)行的韻律節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)間過長，會影響整體的聽力理解水平甚至輸出水平。很多孩子的教訓(xùn)歌唱的很熱鬧，但是對于語言的理解和運(yùn)用卻沒有任何積累。這將直接影響孩子后續(xù)路線圖的進(jìn)展。這一點(diǎn)，也是當(dāng)時(shí)這個(gè)貼的直接作用：很多媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的誤區(qū)并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
