假如有一群伙伴出外郊游，走的是同一路線、去的是同一地點(diǎn)，回來的感觸也決不是相同的，有的人會(huì)說：“荒山野林沒有什么意思。”可是有的人卻揀回了別致的樹枝兒、奇特的樹葉，還有很具有觀賞價(jià)值的石頭等等。古箏的練習(xí)也是這樣需要用心的去發(fā)現(xiàn)。音樂作品的表達(dá)除了通過速度的變化來尋找，還必須要做到分手、分段、分聲部來仔細(xì)探究。 　　1、分手練習(xí) 　　如果我們?cè)O(shè)想在古箏演奏中有一只手不能正常給予配合，或者是雙手互相湊合起來相互“關(guān)照”，這樣的音樂作品一定是一堆“亂草”，到頭來還要浪費(fèi)大量時(shí)間重復(fù)練習(xí)。古箏彈奏是以良好的單手彈奏為基礎(chǔ)的，單手練習(xí)并非只為了讀譜的準(zhǔn)確，還要從解決問題的角度出發(fā)，換個(gè)說法應(yīng)是為了尋找合理的聲音，通過聲音表現(xiàn)合理的音樂。音樂進(jìn)行的方向應(yīng)該是橫向的，而不應(yīng)該是上下“對(duì)位”的縱向關(guān)系。分手練習(xí)是練習(xí)一件古箏作品的重要環(huán)節(jié)，只有左右手具有獨(dú)立演奏能力，然后通過雙手協(xié)調(diào)配合的大量練習(xí)才能夠完整的駕馭一首音樂作品。 　　2、 分段練習(xí) 　　任何一件古箏作品都會(huì)有其或深或淺的難點(diǎn)，但在一定程度的基礎(chǔ)上也不可能全部是難點(diǎn)。掛術(shù)上的難點(diǎn)有可能只是幾個(gè)段落或者幾個(gè)小節(jié)，如果用一種從頭到尾反復(fù)的來回練習(xí)，那就會(huì)大量的浪費(fèi)時(shí)間。解決這些難點(diǎn)的方法除了進(jìn)行分手練習(xí)之外，還需要把難點(diǎn)抽出來分段、分節(jié)的練習(xí)，使其速度、力度、音樂表現(xiàn)與其它段落統(tǒng)一，然后進(jìn)行其前后的銜接訓(xùn)練，達(dá)到音樂作品完整的目的。當(dāng)然，音樂作品的完整表現(xiàn)是至關(guān)重要的，但是開不矛盾，如果解決不好難點(diǎn)的演奏能力而去追求完整的作品表現(xiàn)，那是永遠(yuǎn)都不會(huì)做到的。

　　3、 分聲部練習(xí) 　　教授在——次講座中說過：鋼琴演奏中，左右手的音色、音量都不會(huì)是相同的。當(dāng)然我們?cè)谶@里不能鉆牛角尖，雙手交替銜接共同表現(xiàn)同一旋律或單聲部的作品或作品片段是相對(duì)較少的特例。很多的古箏作品都是以多聲部的表現(xiàn)居多，起碼具有旋律聲部、伴奏聲部的進(jìn)行可能出現(xiàn)在左手也會(huì)是右手，分手練習(xí)是很難聽出中聲部的完整性的，必須首先分聲部練習(xí)，分別進(jìn)行兩個(gè)聲部練習(xí)之后，分別進(jìn)行兩個(gè)聲部這間的配合、音色的對(duì)比，達(dá)到三個(gè)聲部的層次清晰。即使有些作品是明顯的旋律聲部和伴奏聲部，也不能忽視了伴奏聲部的練習(xí)，使其以恰當(dāng)?shù)囊羯?、清晰的和聲進(jìn)行與旋律聲部默契的配合，共同完美的表現(xiàn)音樂作品?？傊己玫木毩?xí)方法、正確的練琴態(tài)度會(huì)大大提高練琴的效率。技術(shù)練習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是均等的，要看對(duì)待技術(shù)的方式、方法，正確認(rèn)識(shí)其目的。教與學(xué)的過程中不斷的探究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并解決問題，苦練加巧練使每一次的練習(xí)都有一定的突破，提高古箏的演奏水平。